سند دانشگاه اسلامی: تفاوت بین نسخه‌ها
پرش به ناوبری
پرش به جستجو
مهدی موسوی (بحث | مشارکتها) (ویرایش) |
|||
| (۱ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۱ کاربر نشان داده نشده) | |||
| سطر ۱: | سطر ۱: | ||
| − | در دهه هفتاد به | + | در دهه هفتاد به دلیل نیاز بیش از پیش کشور به سازندگی و رشد و متعاقباً لزوم اصلاح و بهینه کردن مبانی، اهداف و کارکردهای دانشگاههای کشور، با تأکیدات مقام معظم رهبری "ستاد اسلامی شدن دانشگاهها" در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تشکیل گردید و سپس در سال ۷۶ با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی به "شورای اسلامی شدن دانشگاهها و مراکز آموزشی"، به عنوان یکی از شوراهای اقماری شورای عالی تغییر و ارتقاء یافت.<ref> [http://iuec.ir/index.aspx?siteid=14&pageid=1573 تاریخچه شورا، پایگاه شورای اسلامی شدن دانشگاهها]، بازیابی: ۲ خرداد ۱۳۹۲.</ref> |
سند دانشگاه اسلامی سندی است که به شرح زیر توسط این شورا تدوین شده است: | سند دانشگاه اسلامی سندی است که به شرح زیر توسط این شورا تدوین شده است: | ||
| − | ==اصول | + | ==اصول حاکم بر دانشگاه اسلامی== |
| − | دانشگاهها و | + | دانشگاهها و مراکز آموزش عالی هر جامعه معرف و مبین بالاترین تفکر و علم آن جامعه محسوب می شوند و اصول جهان بینی و نظام اعتقادی و ارزشی جامعه را در خود متجلی می سازند و با تربیت متفکران و دانشمندان و مدیران آینده، در جهت بخشیدن به حرکت های گوناگون فکری، اعتقادی، فرهنگی و سیاسی جامعه مؤثر واقع می شوند. |
| − | از | + | از اینجا می توان گفت که دانشگاههای مختلف جهان، علاوه بر اشتراکاتی که به اعتبار دانشگاه بودن، با یگدیگر دارند، به اعتبار تعلق به جوامعی یا بینشها و ارزشهای مختلف واجد خصوصیاتی هستند که آنها از یکدیگر متفاوت و متمایز می سازد. |
| − | جامعه | + | جامعه ایرانی که در انقلاب اسلامی خود با رویکردی الهی و معنوی، جهان بینی و نظام ارزشی اسلامی را مبنای شئون گوناگون زندگی خود قرار داده، خواهان آن است که دانشگاههایی متناسب با مبانی و ارزش های اسلامی داشته باشد تا هم بتواند در آن دانشگاهها از مبانی و معیارهای خود آگاهی و شناخت دقیقتر و ژرفتر حاصل کند و هم با تربیت متفکران و مدیران بر وفق آن مبانی و معیارها به ترویج و تعمیم آنها در کل جامعه مبادرت نماید. |
| − | ===اصول | + | ===اصول عمومی دانشگاهها=== |
| − | # اهتمام به علم و دانش و اعتقاد به | + | #اهتمام به علم و دانش و اعتقاد به تأثیر بنیادی و قطعی آن در اداره صحیح جامعه و تأمین رفاه و سعادت مردم و رشد و توسعه متوازن. |
| − | # | + | #اهمیت داشتن فکر و اندیشه و وجود آزادی برای تحقیق و نقد و بررسی آراء و نظریات گوناگون. |
| − | # داشتن | + | #داشتن پیوند با واقعیت های جامعه و توجه به جنبه های علمی و کاربردی اندیشه های نظری. |
| − | # داشتن | + | #داشتن آگاهی از مسائل و مباحث فکری و اجتماعی در عرصه سیاسی جامعه و مشارکت در صحنه زندگی اجتماعی و ایفای نقش در آن. |
| − | # شناخت سنت ها و | + | #شناخت سنت ها و مفاهیم اخلاقی، ارزشی و فرهنگی جامعه. |
| − | ===اصول | + | ===اصول اختصاصی دانشگاه اسلامی=== |
| − | علاوه بر اهتمام به اصول | + | علاوه بر اهتمام به اصول عمومی دانشگاهها، دانشگاه اسلامی به اعتبار اسلامی بودن خود ویژگی هایی دارد که ذیلاً و به ترتیب اهمیت و اولویت به آنها اشاره می شود: |
| − | # دانشگاه | + | #دانشگاه اسلامی دانشگاهی است که در آن: بینش توحیدی بر تمامی شئون دانشگاه و تفکر و اندیشه دانشگاهیان حاکمیت دارد و علم آموزی به منزلة یک عبادت در جهت ایجاد و تقویت این نگرش ایفای نقش می کند. |
| − | # دانشگاه | + | #دانشگاه اسلامی دانشگاهی است که در آن محیطی سرشار از معنویت و مکارم اخلاق به منظور رشد و تعالی فردی و تربیت صحیح تزکیه و تعلیم نفوس ایجاد می شود و حیات و شخصیت معنوی و اخلاقی افراد اعتلا می یابد. |
| + | #دانشگاه اسلامی دانشگاهی است که در آن: افراد در پرتو معارف اسلامی با احساس تعهد و مسئولیت نسبت به رشد و تعالی جامعه و تحقق اهداف و ارزشهای اسلامی در فعالیتهای اجتماعی مشارکت می جویند. | ||
| − | دانشگاه | + | ==راهبردهای اسلامی‌شدن دانشگاه== |
| − | == | + | ===۱. استاد=== |
| − | + | *فراهم آوردن زمینه‌های مساعد قانونی و اجرایی برای جذب و گزینش استادان شایسته از نظر علم، [[ایمان]]، [[تقوا]]، تعهد و آگاهی و پایبندی به مبانی و آرمانهای نظام جمهوری اسلامی ایران. | |
| + | *جذب و گزینش استادان و مدرسان دروس معارف اسلامی به منظور گزینش استادان و مدرسانی با توانایی ها و شایستگی‌های بالای علمی، معنوی و اخلاقی. | ||
| + | *فراهم کردن زمینه‌های مناسب مادی و معنوی برای شناسایی و تبیین و تکریم مقام استادان در دانشگاه و جامعه از دیدگاه [[اسلام]] به منظور تشویق و ترغیب آنان و افزایش نشاط و تحرک علمی و اجتماعی. | ||
| + | *برنامهریزی به منظور توأم ساختن فعالیت های آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی با نقش تربیتی و اخلاقی آنان در مراکز آموزشی و سطح جامعه. ارتقای سطح دانش و معرفت دینی، سیاسی و اجتماعی استادان متناسب با رشته تخصصی، علایق و تجارب آنان. | ||
| + | *قانونمند کردن فعالیت های سیاسی و فرهنگی استادان به منظور فراهم آوردن محیطی سالم، آزاد و مطمئن برای بحث و گفتگو، تحرک و فعالیت و ارتقای اندیشه دینی. نظارت و ارزیابی مستمر علمی اعضای هیئت علمی. | ||
| − | + | ===۲. دانشجو=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *ارتقاء سطح بینش اسلامی و اعتقادی دانش‌آموزان برای ورود به آموزش عالی با توجه به پیوستگی و تلازم میان نظام آموزش عالی با نظام آموزش و پرورش. گسترش و تقویت ایمان و اعتقاد اسلامی، تهذیب و [[تزکیه نفس|تزکیه نفس]] و اعتلای عقلانی و علمی دانشجویان. | |
| + | *تقویت روحیه آرمانگرایی، کمال‌جویی، نقّادی، آزادگی، [[ایثار|ایثارگری]]، مشارکت جویی، حقیقت جویی و تشویق و تقویت احساس مسئولیت اجتماعی دانشجویان. | ||
| + | *ارتقاء سطح دانش و بینش سیاسی و اجتماعی دانشجویان و تجهیز آنان با توانایی ها و قابلیت های مورد نیاز برای تحلیل مسائل جامعه و جهان در جهت تحقق آرمانهای اسلامی. تشویق و زمینه‌سازی به منظور مادام‌العمر تلقی کردن تحصیل علم به عنوان یک ارزش و فریضه اسلامی. | ||
| + | *قانونمند کردن فعالیت های فرهنگی و سیاسی دانشجویان به منظور فراهم آوردن محیطی سالم و آزاد و مطمئن برای بحث و گفتگو و تحرک و فعالیت و ارتقای اندیشه‌های دینی. حل مشکلات اجتماعی و معشیتی دانشجویان به منظور فراهم آوردن بستر لازم برای فعالیت های علمی، فرهنگی و دینی. | ||
| + | *نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر علمی و اخلاقی دانشجویان و توصیه و تأکید بر خودارزیابی آنها. | ||
| − | + | ===۳. نظام برنامه ریزی فرهنگی=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *احیاء حفظ و ترویج [[فرهنگ]] اصیل اسلام در محیطهای علمی با استفاده از روشهای کارآمد و هماهنگ با محیطهای علمی. | |
| + | *توجه به مبانی اسلامی در تدوین نظام برنامهریزی فرهنگی به منظور تحقق آرمانها و ارزش های انقلاب اسلامی. | ||
| + | *توجه و تأکید بر توأم بودن نظام برنامهریزی فرهنگی با نظام برنامهریزی درسی، آموزشی، پژوهشی، مدیریتی، اداری و مالی. | ||
| + | *توجه به ملازمات و پیوستگی نظام آموزش و پرورش با نظام آموزش عالی در برنامهریزی های فرهنگی. | ||
| + | *زمینه‌سازی به منظور ایجاد توانایی بحث و گفتگو و نقد و ارزیابی سایر فرهنگها و تمدنها. | ||
| + | *توجه به مقتضیات زمان و نیازها، علایق و رشته‌های تحصیلی دانشجویان. در برنامهریزیهای فرهنگی و ارایه چهره‌ای متین و جذّاب از آرمان ها و ارزشهای اسلامی. | ||
| + | *رعایت ویژگی های معماری اسلامی و ملی در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاه. | ||
| + | *توجه و اهتمام ویژه به احداث مساجد و نمازخانه در مراکز آموزشی و اختصاص امکانات و تسهیلات در خور شأن به آن. | ||
| + | *توجه به حفظ عفاف در مراکز آموزشی به ویژه تنظیم روابط بین دانشجویان دختر و پسر و تلاش در جهت فراهم کردن زمینه های مناسب برای این منظور و کاهش اختلاط آنها. | ||
| + | *هماهنگی در سیاستگذاری فرهنگی مراکز علمی با رعایت مقتضیات اجرایی. | ||
| + | *نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر برنامهریزی فرهنگی. | ||
| − | + | ===۴. متون و برنامهریزی درسی=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *طراحی نظام آموزشی، تدوین متون و برنامه‌های درسی در تمامی شاخه های علوم بر اساس جهان‌بینی الهی و پژوهش در پدیده‌های هستی به منظور شناخت و شناساندن آیات الهی در جهان. | |
| + | *توجه به هماهنگی و همسویی علم و دین در طراحی و تدوین برنامه‌ها و متون درسی. | ||
| + | *بازنگری نظام برنامهریزی درسی و اصلاح و تدوین متون درسی با استفاده از روشهای نوین و کارآمد علمی و مفاهیم و ارزشهای اسلامی. | ||
| + | *طراحی و تدوین متون و برنامه‌های درسی بر اساس مبانی اسلامی به ویژه در رشته‌های علوم انسانی. | ||
| + | *هدایت نظام برنامهریزی درسی به سمت تقویت فضایل اخلاقی و اجتماعی، پرورش قدرت ابداع و ابتکار و اعتماد به نفس و ایجاد باور به مبانی دینی والتزام به مسئولیت های اجتماعی. | ||
| + | *توجه و تأکید بر هماهنگی و تناسب متون اخلاق و معارف اسلامی با نیازهای جدید و رشته‌های تحصیلی. | ||
| + | *بازشناسی و معرفی مواریث و مفاخر علمی، فرهنگی، تاریخی و معاصر و بهره‌گیری از آنها در تدوین برنامه‌ها و متون درسی برای تقویت روحیه خودباوری و استقلال خواهی. | ||
| + | *تدوین نظام جامع نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر متون و برنامه‌های آموزشی و درسی. | ||
| − | + | ===۵. نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *اصلاح و تدوین نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی با توجه به نیازهای جامعه و تحولات روزافزون علوم، با تأکید بر گسترش مرزهای دانش و بر اساس مبانی اسلامی. | |
| + | *توجه ویژه به اهمیت رشته علوم انسانی در تربیت و انسان‌سازی و تأثیرات مثبت و منفی آنها در تحولات فرهنگی با عنایت به وجود قابلیت ها و ظرفیتهای فراوان در کشور. | ||
| + | *ایجاد هماهنگی و تناسب بین نظام آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی با توجه به ملازمت و پیوستگی آنها. | ||
| + | *افزایش انعطاف‌پذیری به منظور پاسخگویی به نیازها و تحولات علمی و اجتماعی. | ||
| + | *بهره‌گیری از تجارب علمی در سطوح ملی و بین‌المللی به ویژه تجارب حوزه‌های علوم دینی. | ||
| + | *توجه به هماهنگی و همسویی علم و دین در بینش اسلامی در طراحی و تدوین برنامه‌های آموزشی و پژوهشی. | ||
| + | *تقویت روحیه تحقیق و تتبع، تفکر منتقدانه، استفاده از فناوری های نوین آموزشی و ارائه الگوهای جدید به منظور ایجاد تحول و اصلاح در روشهای تدریس و پژوهش. | ||
| + | *برنامهریزی آموزشی و پژوهشی بر اساس پژوهش های علمی و ایجاد تعادل و تناسب میان آموزش و پژوهش در برنامه‌ها و متون. | ||
| + | *نظارت و ارزیابی هدفمند برنامهریزی آموزشی و پژوهشی. | ||
| − | + | ===۶. مدیریت=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *توجه و تأکید بر تقویت ارزش های اسلامی و انقلابی، تعهد اجتماعی، زمان‌شناسی، قانونمندی، تفاهم و احتراز از خودمحوری در طراحی و هدایت نظام مدیریتی. | |
| − | + | *اصلاح و طراحی نظام جامع و هماهنگ مدیریت بر اساس ایجاد تعادل در فعالیتهای آموزشی، پژوهشی و اجتماعی با توجه و تأکید بر حذف مراکز موازی تصمیم‌گیری، رایزنی و مشورت با مسئولان و دست‌اندرکاران و جلب مشارکت دانشگاهیان. | |
| − | * توجه و | + | *اعتماد به مدیران و ایجاد زمینه‌های ضروری استقلال عمل در حوزه‌های مدیریتی برای افزایش توان رقابت سالم و رشد پیشرفت. |
| − | * اصلاح و | + | *تربیت و انتخاب مدیرانی متعهد و متخصص با تأکید بر شایسته سالاری. |
| − | * اعتماد به | + | *توجه به نقش الگویی استادان در رفتارسازی دانشجویان و الگوسازی بر اساس آن نقش از طریق شناسایی و معرفی و تشویق مدیران، استادان، دانشجویان و کارمندان شایسته بر اساس شاخصه‌های مدیریت در نظام اسلامی. |
| − | * | + | *تقویت زمینه‌های نظری و عملی برای اصلاح مداوم روشهای مدیریتی و افزایش کارآمدی آنها به منظور تحقق ارزشهای اسلامی و معیارهای انقلابی. |
| − | * توجه به نقش | + | *نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر به منظور تقویت ابعاد علمی و اسلامی مدیریت مراکز آموزشی و علمی. |
| − | * | ||
| − | * نظارت و | ||
===خاتمه=== | ===خاتمه=== | ||
| − | + | رعایت اصول حاکم بر دانشگاهها و سیاست های راهبردی مربوط به هر یک از مؤلفه‌ها آثار و نتایجی را به بار می‌آورد که به صورت شاخص هایی قابل بررسی و اندازه‌گیری است. مهمترین شاخص های مربوط به اصول و سیاست های عمومی دانشگاهها عبارت است از: | |
| − | # | + | #افزایش سهم کشور در ابداعات و اختراعات و اکتشافات علمی. |
| − | # | + | #کاهش وابستگی کشور به بیگانگان به ویژه در زمینه علوم و صنایع و فن‌آوری. |
| − | # ارتقاء سطح | + | #ارتقاء سطح فرهنگی عمومی جامعه و افزایش التزام عملی به مقررات و قوانین. |
| − | # گسترش | + | #گسترش زمینه‌های بحث و گفتگوی سازنده و آمادگی برای پذیرش آرا صحیح دیگران. |
| − | # | + | #افزایش دانش آموختگان متعهد، متقی، فاضل، شجاع و حساس به سرنوشت کشور. |
| − | + | همچنین رعایت اصول و ارزشهای اسلامی در سیاستهای مربوط به مؤلفه‌های مختلف دانشگاهها و سایر مراکز آموزشی نتایجی را به بار می‌آورد که به صورت شاخص هایی قابل بررسی و اندازه‌گیری می‌توان ارائه کرد و مهمترین آنها از این قرار است: | |
| − | # | + | #افزایش باور عمومی نسبت به عقاید اسلامی و اعتلای روح معنویت و مکارم فضائل اخلاقی. |
| − | # | + | #افزایش میزان تعهد عملی نسبت به [[احکام شرعی|احکام]] و ارزش های اسلامی و آرمانهای انقلاب. |
| − | # فراهم شدن | + | #فراهم شدن زمینه‌های مشارکت هرچه بیشتر در انجام برنامه‌های دینی و اخلاقی. |
| + | #بالا رفتن توان فکری و روحی برای دفاع مؤثر و معقول از دستاوردهای انقلاب و مبارزه با تهاجم فرهنگی. | ||
| − | + | ==سیاستهای اجرایی اسلامی‌شدن دانشگاه== | |
| − | == | + | ===۱. استاد=== |
| − | + | *راهبرد ۱: فراهم آوردن زمینه‌های مساعد قانونی و اجرایی برای جذب و گزینش استادان شایسته از نظر [[علم]]، [[ایمان]]، [[تقوا]]، تعهد و آگاهی و پایبندی به مبانی و آرمانهای نظام جمهوری اسلامی [[ایران|ایران]]. سیاستهای اجرایی: | |
| + | *#ارزیابی ضوابط و عملکرد جذب و گزینش استاد. | ||
| + | *#تلاش برای جذب استادان برجسته از نظر علم، تقوا و تعهد اجتماعی. | ||
| + | *راهبرد ۲: جذب و گزینش استادان و مدرسان دروس معارف اسلامی به منظور گزینش استادان و مدرسانی با توانایی ها و شایستگی‌های بالای علمی، معنوی و اخلاقی. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#شناسایی و حمایت از استادان و مدرسان برجسته دروس معارف اسلامی. | ||
| + | *#تلاش برای تقویت آگاهی های استادان و مدرسان دروس معارف اسلامی در مورد فضای اجتماعی و فرهنگی - سیاسی، دانشگاهها و آشنایی آنان با اقتضائات دانشجویی و محیطهای آموزشی دانشگاهی. | ||
| + | *#اعمال حساسیت و دقت در امر آموزش و گزینش استادان و مدرسان معارف اسلامی از نظر علم، [[اخلاق]] و رفتار اجتماعی. | ||
| + | *#ارزیابی ضوابط و مقررات جذب و گزینش استادان و مدرسان معارف اسلامی. | ||
| + | *#تقویت و در صورت لزوم تأسیس مراکزی برای تأمین و تربیت استادان معارف اسلامی و ایجاد تسهیلات لازم برای استخدام و جایابی آنان. | ||
| + | *#انجام پژوهش های متناسب با شرایط زمانی و مکانی به منظور تقویت و روزآمد کردن دانسته ها و آگاهی های مدرسان معارف اسلامی در مورد حوزه های کاری مربوط. | ||
| + | *راهبرد ۳: فراهم کردن زمینه‌های مناسب مادی و معنوی برای شناسایی و تبیین و تکریم مقام استادان در دانشگاه و جامعه از دیدگاه اسلام به منظور تشویق و ترغیب آنان و افزایش نشاط و تحرک علمی و اجتماعی. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#افزایش اعتبار و منزلت امر تدریس و تحقیق در دانشگاهها. | ||
| + | *#وضع مقررات و ایجاد تسهیلات رفاهی اداری و اجتماعی متناسب با منزلت استادان. | ||
| + | *#تجدیدنظر در نظام پرداخت حقوقی و رفاهی استادان به منظور ایجاد تسهیلات لازم برای فعالیت علمی و پژوهشی آنان. | ||
| + | *#تجلیل و تکریم مقام رفیع استادان و مفاخر علمی به منظور افزایش نشاط و تحرک علمی و اجتماعی. | ||
| + | *#سوق دادن و تشویق اساتید به جلب مشارکت دانشجویان در محیطهای آموزشی و پژوهشی. | ||
| + | *راهبرد ۴: برنامهریزی به منظور توأم ساختن فعالیت های آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی با نقش تربیتی و اخلاقی آنان در مراکز آموزشی و سطح جامعه. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#ترغیب و تشویق استادان به مشارکت در فعالیتهای تربیتی، فرهنگی و اجتماعی. | ||
| + | *#فعال کردن طرح «استاد مشاور» به منظور تسری نقش استادان از حوزه های آموزشی به حوزه های تربیتی و فرهنگی. | ||
| + | *#ایجاد تسهیلات مناسب آموزشی و اداری برای پشتیبانی از فعالیت های تربیتی استادان. | ||
| + | *#تبیین اهمیت نقش تربیتی استادان در ارتقاء شخصیت علمی و اجتماعی دانشجویان. | ||
| + | *راهبرد ۵: ارتقای سطح دانش و معرفت دینی، سیاسی و اجتماعی استادان متناسب با رشته تخصصی، علایق و تجارب آنان. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#تشویق و حمایت از پژوهش های فرهنگی، دینی و اجتماعی اعضای هیئت علمی. | ||
| + | *#توسعه زمینه‌های بهره‌مندی اعضای هیئت علمی از پایگاههای اطلاع رسانی دینی، فرهنگی و اجتماعی. | ||
| + | *#اعطاء فرصت های مطالعاتی ویژه به استادان در زمینه های مطالعات دینی، فرهنگی و اجتماعی. | ||
| + | *#تلاش برای حفظ حرمت و شأن حرفه‌ای استادان در اجرای برنامه‌های مربوط به ارتقاء سطح دانش و معرفت دینی، سیاسی و اجتماعی آنان. | ||
| + | *#تقویت ارتباط فعال و دوسویه استادان حوزه و دانشگاه. | ||
| + | *راهبرد ۶: قانونمند کردن فعالیت های سیاسی و فرهنگی استادان به منظور فراهم آوردن محیطی سالم، آزاد و مطمئن برای بحث و گفتگو، تحرک و فعالیت و ارتقای اندیشه دینی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#ایجاد نظم و انضباط در فعالیت های سیاسی و فرهنگی در چارچوب قوانین و مقررات. | ||
| + | *#ایجاد زمینه لازم برای تشویق و ترغیب استادان به تحرک و فعالیت در حوزه‌های فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و دینی. | ||
| + | *#گسترش و تعمیق فرهنگ نقد و گفتگو با تأکید بر روشهای اثباتی و اقناعی. | ||
| + | *راهبرد ۷: نظارت و ارزیابی مستمر علمی اعضای هیئت علمی. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#هدایت برنامه و اقدامات مربوط به نظارت و ارزیابی به سمت درون‌زا کردن نظارت و ارزیابی و تحکیم پایه‌های خود ارزیابی اعضای هیئت علمی. | ||
| + | *#هدایت جریان برنامه‌های نظارت و ارزیابی به سمت استفاده از نتایج بدست آمده در تشویق و ترفیع اعضای هیئت علمی. | ||
| + | *#تقویت و کیفیت مدارکردن نظارت و ارزیابی به منظور ارتقاء کارآیی و افزایش بهره‌وری. | ||
| + | *#استمرار و پیوستگی نظارت به منظور توصیف و تحلیل شرایط موجود و ارائه راهکارهای مناسب رسیدن به وضعیت مطلوب. | ||
| − | + | ===۲. دانشجو=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *راهبرد ۱: ارتقاء سطح بینش اسلامی و اعتقادی دانش‌آموزان برای ورود به آموزش عالی با توجه به پیوستگی و تلازم میان نظام آموزش عالی با نظام آموزش و پرورش. سیاست های اجرایی: | |
| + | *#بازنگری، تقویت، اصلاح نظام و روزآمد کردن روشها و برنامه‌های آموزشی، تربیتی و دینی قبل از دانشگاه. | ||
| + | *#تلاش برای ایجاد هماهنگی میان برنامه‌های تربیتی و دینی آموزش و پرورش و آموزش عالی. | ||
| + | *#بازنگری در سیستم جذب و پذیرش نیروی انسانی در آموزش و پرورش و برنامه ریزی و اهتمام در جهت اصلاح و تقویت نظام تربیت معلم. | ||
| + | *راهبرد ۲: گسترش و تقویت [[ایمان]] و اعتقاد اسلامی، تهذیب و [[تزکیه نفس|تزکیه نفس]] و اعتلای عقلانی و علمی دانشجویان. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#بررسی مستمر سیاست های آموزش دینی و هماهنگ نمودن آنها در سطوح مختلف. (از طریق کمیته هماهنگی آموزشهای دینی) | ||
| + | *#طراحی و بهره گیری از روشهای دقیق علمی و کارآمد برای ترویج غیرمستقیم معارف و ارزشهای دینی و تعمیق آنها. | ||
| + | *#تقویت تشکلهای متنوع علمی، دینی، فرهنگی و صنفی دانشجویان به منظور افزایش نشاط و تحرک و مشارکت آنها. | ||
| + | *#تعظیم شعائر مذهبی برای اعتلای روح دین‌باوری و احترام به ارزش های مذهبی متناسب با فضای علمی و فرهنگی دانشگاه. | ||
| + | *#حمایت مادی و معنوی و پشتیبانی از ابداع، ابتکار و خلاقیت های عملی، هنری و فرهنگی. | ||
| + | *#بازنگری مستمر و متناسب با زمان در محتوا و روشهای ارائه دروس معارف اسلامی برای تعمیق محتوا و ایجاد جذابیت در آنها. | ||
| + | *راهبرد ۳: تقویت روحیه آرمانگرایی، کمال‌جویی، نقّادی، آزادگی، ایثارگری، مشارکت جویی، حقیقت جویی و تشویق و تقویت احساس مسئولیت اجتماعی دانشجویان. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#طراحی و اجرای برنامه های هدفمند فرهنگی، اجتماعی و فوق برنامه در قالب فعالیت های مشارکتی. | ||
| + | *#معرفی چهره های پرتلاش و موفق در حوزه های فرهنگی، علمی و اجتماعی متناسب با شرایط روز و محیطهای دانشگاهی. | ||
| + | *#انجام مطالعات و تحقیقات مستمر برای ارتقای ارزش ها و بازآفرینی سنتهای ملی و مذهبی و انقلابی وفق نیاز و متناسب با اقتضائات نوین. | ||
| + | *#حمایت مادی و معنوی و قانونی از دانشجویان فعال و موفق در عرصه های اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و اسلامی. | ||
| + | *#تشویق و تأیید دانشجویان نمونه در فعالیت های علمی، فرهنگی و اجتماعی. | ||
| + | *راهبرد ۴: ارتقاء سطح دانش و بینش سیاسی و اجتماعی دانشجویان و تجهیز آنان با توانایی ها و قابلیت های مورد نیاز برای تحلیل مسائل جامعه و جهان در جهت تحقق آرمانهای اسلامی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#آموزش و ترویج روشهای علمی برای ارتقاء دانش و تعمیق بینش و اخلاق سیاسی، فرهنگی و اسلامی. | ||
| + | *#تشویق پژوهش های علمی در مورد انقلاب اسلامی و مسائل جهانی مرتبط با آن. | ||
| + | *#بسترسازی مناسب برای تبادل آزاد اطلاعات و اخبار مورد نیاز برای تحلیل مسائل جامعه و جهان به منظور تحقق آرمانهای اسلامی. | ||
| + | *#تلاش برای افزایش قدرت نقد و دوری از سطحی نگری در میان دانشجویان. | ||
| + | *راهبرد ۵: تشویق و زمینه‌سازی به منظور مادام‌العمر تلقی کردن تحصیل علم به عنوان یک ارزش و فریضة اسلامی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#حمایت مادی، معنوی و قانونی از فعالیت های تشکل های علمی دانشجویی و دانش آموختگان. | ||
| + | *#تأکید بر دیدگاه اسلامی در مورد توأم بودن علم و [[دین|دین]] و تلاش برای تبیین آن. | ||
| + | *#در نظر گرفتن تسهیلات مادی و معنوی، ویژه استعدادهای برجسته، خلاق و درخشان دانشجویی. | ||
| + | *#تأمین فضای معنوی مناسب برای تشویق به مادام العمر تلقی کردن علم آموزی. | ||
| + | *#تلاش و برنامه ریزی برای تحکیم و تقویت فضای معنوی و اخلاقی پرورش استعدادهای درخشان در کنار سایر اقدامات مربوط به ایجاد تسهیلات ویژه. | ||
| + | *#الگوسازی مناسب و کارآمد از طریق معرفی شخصیت های برجسته و موفق [[اسلام]] و [[ایران|ایران]] در حوزه های مربوط به موضوع. | ||
| + | *#بسترسازی های لازم قانونی و انجام حمایت های ویژه از نهادهای واسط بین دانشگاه و جامعه از قبیل انجمن های علمی و انجمن دانش آموختگان. | ||
| + | *#استفاده از رسانه های جمعی و شبکه های اطلاع رسانی برای توسعه آموزش های نیمه حضوری و غیرحضوری. | ||
| + | *#گسترش و توسعه نهادهای آموزشی، پژوهشی و علمی، آموزش های عالی آزاد و دوره های تخصصی کوتاه مدت. | ||
| + | *#بررسی و پژوهش به منظور بهره گیری از نظام های آموزش سنتی و بومی در ایران و اسلام. | ||
| + | *#تلاش و برنامه ریزی برای گسترش ارتباط دانشگاهیان با محققان و صاحبنظران خارج از دانشگاه. | ||
| + | *راهبرد ۶: قانونمند کردن فعالیت های فرهنگی و سیاسی دانشجویان به منظور فراهم آوردن محیطی سالم و آزاد و مطمئن برای بحث و گفتگو و تحرک و فعالیت و ارتقای اندیشه‌های دینی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#وضع قوانین و ضوابط مناسب برای فعالیت های فرهنگی و سیاسی. | ||
| + | *#ترویج و تقویت روحیه قانوگرایی در میان دانشجویان و تشکل ها و نهادهای دانشجویی. | ||
| + | *#به رسمیت شناختن تشکل های مختلف با سلایق و گرایش های متنوع و متکثر سیاسی، اجتماعی و فرهنگی در دانشگاه و در چارچوب قوانین و مقررات. | ||
| + | *#تعمیم حمایت های قانونی از دانشجویان به عرصه های بیرون از دانشگاه. | ||
| + | *#حمایت فعال مدیریت های دانشگاهها از انجام فعالیت های دینی، فرهنگی، اجتماعی و سیاسی توسط دانشجویان در چارچوب قوانین و ضوابط و رعایت تعادل میان آنان و پرهیز از تبعیض و جهت گیریهای غیرقانونی. | ||
| + | *#تأمین فضای امن، مطمئن و سالم برای طرح بحث های فرهنگی، اجتماعی و دین شناسی. | ||
| + | *#هدایت فعالیت های فرهنگی و سیاسی به سمت ایجاد وحدت، همدلی و اخوت ایمانی. | ||
| + | *#زمینه سازی مناسب برای ارتباط متقابل و گفتگوی همدلانه دانشجویان دانشگاهها با طلاب علوم دینی. | ||
| + | *راهبرد ۷: حل مشکلات اجتماعی و معشیتی دانشجویان به منظور فراهم آوردن بستر لازم برای فعالیت های علمی، فرهنگی و دینی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تقویت فرهنگ مشاوره و توسعة نهادهای مشاوره‌ای. | ||
| + | *#حمایت و تشویق و ایجاد تسهیلات برای ازدواج دانشجویان. | ||
| + | *#تلاش برای توسعه منابع مالی دانشگاهها و تنوع بخشی آنها. | ||
| + | *#تأکید بر اصل کفاف و تأمین متناسب با شئون نیازهای دانشجویی با تأکید بر ساده زیستی. | ||
| + | *#حمایت مادی و اجتماعی از دانشجویان نیازمند با حفظ عزت و حرمت آنان. | ||
| + | *#فراهم آوردن امکانات و زمینه های لازم برای دستیابی به منزلت شایسته اجتماعی دانشجویان در ابعاد مادی و معنوی. | ||
| + | *#زمینه سازی برای مشارکت بیشتر دانشجویان در امور رفاهی، صنفی، آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و اجرایی. | ||
| + | *راهبرد ۸: نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر علمی و اخلاقی دانشجویان و توصیه و تأکید بر خود ارزیابی آنها. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تدوین شاخص ها و روشهای ارزیابی اخلاق فردی، اجتماعی و عبادی بر پایه آموزه‌های دینی. | ||
| + | *#تدوین شاخص ها و روشهای ارزیابی فعالیت های علمی بر پایه آموزه‌های دینی. | ||
| + | *#فراهم آوردن زمینه مشارکت تشکل های علمی و فرهنگی در فرایند ارزیابی. | ||
| + | *#جلب مشارکت دانشجویان در فرایند ارزیابی فعالیت های علمی، فرهنگی و اخلاقی. | ||
| + | *#استمرار و پیوستگی نظارت و ارزیابی به منظور رسیدن به توصیف و تحلیل شرایط موجود و ارائه راهکارهای مناسب برای رسیدن به وضعیت مطلوب. | ||
| − | + | ===۳. نظام برنامه ریزی فرهنگی=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *راهبرد ۱: احیاء حفظ و ترویج فرهنگ اصیل [[اسلام]] در محیطهای علمی با استفاده از روشهای کارآمد و هماهنگ با محیطهای علمی. سیاست های اجرایی: | |
| + | *#ضابطه‌مند کردن فعالیت های دینی و تربیتی با تأکید بر مشارکت دانشجویان و دانشگاهیان و با محوریت نهاد نمایندگی. | ||
| + | *#برنامهریزی و زمینه‌سازی برای دستیابی دانشگاهیان به مبانی فرهنگ اصیل اسلامی و دفاع از آرمانها و ارزش های انقلاب اسلامی. | ||
| + | *#محوریت بخشیدن به فرهنگ و ارزشهای اصیل اسلامی در برنامه‌ها و فعالیت های مختلف فرهنگی | ||
| + | *#تأکید بر نقش مؤثر و فعال و مشارکت همه جانبه دانشگاهیان در طرح‌ها، برنامه‌ها و مطالعات فرهنگی. | ||
| + | *#استفاده بهینه و متناسب از ظرفیتهای علمی و پژوهشی دانشگاهها برای طراحی و شناسایی روشهای مفید و کارآمد به منظور احیاء فرهنگ اصیل اسلام. | ||
| + | *#تلاش و برنامهریزی برای معرفی شخصیت های مؤثر و موفق دینی و علمی. | ||
| + | *#شناخت و انجام مطالعات در مورد ویژگی های محیطهای علمی به منظور برنامهریزیهای کارآمد فرهنگی. | ||
| + | *راهبرد ۲: توجه به مبانی اسلامی در تدوین نظام برنامهریزی فرهنگی به منظور تحقق آرمانها و ارزشهای انقلاب اسلامی. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#تدوین اهداف، شاخصها و الگوها، در نظام برنامهریزی فرهنگی بر اساس مبانی اسلامی. | ||
| + | *#تأکید بر ارتباط متقابل علم و ارزشهای دینی و برنامهریزی به منظور ارتقاء توأمان آنها. | ||
| + | *#تأکید بر اسلام ناب محمدی، مطرح شده از سوی حضرت [[امام خمینی]]، به عنوان جلوه‌ای اصیل از فرهنگ اسلام در نظام برنامهریزی فرهنگی. | ||
| + | *#جلب مشارکت اندیشمندان، متفکران و صاحب نظران در تدوین نظام برنامهریزی به منظور تعمیق ارزشهای اسلامی و توسعه فرهنگی. | ||
| + | *#توجه به پدیده جهانی شدن و آثار مثبت و منفی آن و ارائه راهکارهای مناسب برای حفظ و تقویت روحیه اسلامی و ملی. | ||
| + | *راهبرد ۳: توجه و تأکید بر توأم بودن نظام برنامهریزی فرهنگی با نظام برنامهریزی درسی، آموزشی، پژوهشی، مدیریتی، اداری و مالی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#طراحی ساختار نظام برنامهریزی فرهنگی و نظام برنامهریزی درسی، آموزشی، پژوهشی و مدیریتی دانشگاه. | ||
| + | *#مبتنی ساختن برنامهریزیهای فرهنگی بر پژوهشهای علمی. | ||
| + | *#استفاده‌ی متناسب از متون و برنامه‌های درسی، نظام مدیریتی، پژوهشی و آموزشی برای ترویج ارزشهای دینی و فرهنگی. | ||
| + | *#تشویق استادان، مدرسان و محققان برای مشارکت در فعالیت های فرهنگی توأم با فعالیت های آموزشی و تحقیقاتی. | ||
| + | *#وضع مقررات و آئین نامه‌های لازم برای حمایت از فعالیت های فرهنگی و تربیتی استادان. | ||
| + | *#وضع مقررات ویژه با تأکید بر شایسته سالاری، برای انتخاب و انتصاب مدیران فرهنگی. | ||
| + | *راهبرد ۴: توجه به ملازمات و پیوستگی نظام آموزش و پرورش با نظام آموزش عالی در برنامهریزی های فرهنگی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#برنامهریزی و تلاش برای حفظ استمرار و انسجام محتوای برنامه‌ها و فعالیت های فرهنگی در نظام آموزش و پرورش و نظام آموزشی عالی، متناسب با شرایط محیطهای آموزشی و دانشگاهی و نیازها و ضرورت های اجتماعی. | ||
| + | *#بازنگری و اصلاح و تقویت نظام تربیت معلم و تربیت دبیر با هماهنگی و همکاری آموزش و پرورش و آموزش عالی. | ||
| + | *راهبرد ۵: زمینه‌سازی به منظور ایجاد توانایی بحث و گفتگو و نقد و ارزیابی سایر فرهنگها و تمدنها. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#حمایت و پشتیبانی مادی و معنوی از ترویج فرهنگ بحث و گفتگو و نقد و ارزیابی های فرهنگی، اجتماعی و دینی. | ||
| + | *#انجام مطالعات و تحقیقات گسترده و عمیق به منظور آشنایی با فرهنگ و تمدن اسلامی، افزایش توانایی و ظرفیت های لازم برای اخذ و اقتباس و بومی کردن عناصر مفید و همسو و سازگار سایر فرهنگ ها و تمدنها با فرهنگ و تعالیم اصیل اسلامی و مقابله با عناصر و جنبه های ناهمخوان و مضر آنها. | ||
| + | *#تقویت بنیه‌ها و ظرفیت های علمی و ساختاری برای پاسداری از فرهنگ اسلامی ـ ایرانی و شفاف کردن مرزهای فرهنگی بین فرهنگ اسلامی ـ ایرانی و سایر فرهنگ ها، تقویت روحیه‌ی خودباوری و خوداتکایی توأم با افزایش روح فعالیت و خلاقیت در تعامل گفتگوی بین فرهنگها. | ||
| + | *#فراهم آوردن امکانات و ایجاد زمینه و ظرفیتهای لازم برای اعطای نقش واقعی و مؤثر به دانشگاهها در پیشبرد علمی و کارآمد گفتگوی تمدنها. | ||
| + | *#تلاش و برنامه ریزی و اقدام برای تعریق و تعیین جایگاه نهادین و سازگار گفتگوی تمدنها با سایر بخشهای آموزش عالی. | ||
| + | *#تلاش برای اعطای نقش برجسته و مؤثر به دانشمندان و فرهیختگان علمی و فرهنگی در گفتگوی تمدنها. | ||
| + | *راهبرد ۶: توجه به مقتضیات زمان و نیازها، علایق و رشته‌های تحصیلی دانشجویان. در برنامهریزیهای فرهنگی و ارایه چهره‌ای متین و جذّاب از آرمانها و ارزشهای اسلامی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#توجه به [[احکام]] و ارزش های اسلامی در برنامه‌ریزی‌ها و فعالیت های فرهنگی. | ||
| + | *#حمایت و پشتیبانی مادی و معنوی از ابداع و ابتکار در حوزه فعالیت های فرهنگی. | ||
| + | *#حمایت و پشتیبانی مادی و معنوی از برنامه‌ها و اقداماتی که با مشارکت اکثریت دانش‌آموزان همراه باشد. | ||
| + | *#تلاش برای تنوع بخشی برنامه‌ها و فعالیت های فرهنگی. | ||
| + | *#تأکید بر طراحی و اجرای برنامه‌های جذاب و تعالی‌بخش فرهنگی از طریق روشهای مناسب علمی. | ||
| + | *#تأکید بر طراحی و اجرای برنامه‌های فرهنگی متناسب با رشته های تحصیلی و علایق متنوع و مختلف دانشجویان. | ||
| + | *#تأکید بر ایجاد تعادل و سازگاری بین فرهنگ و ارزشهای اسلامی و مقتضیات زمان در برنامه‌ریزی‌ها و فعالیتهای فرهنگی. | ||
| + | *راهبرد ۷: رعایت ویژگی های معماری اسلامی و ملی در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاه. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#بازشناسی و تعریف نوین از مفاهیم و ارزش های فرهنگی نهفته در تاریخ فرهنگ و تمدن اسلامی و ایرانی برای الگوبرداری در ساخت و ساز فضای کالبدی دانشگاه متناسب با مقتضیات زمان. | ||
| + | *#ایجاد الزامات قانونی برای طراحی طرح‌های جامع دانشگاهی بر اساس معماری اسلامی و ملی. | ||
| + | *#حمایت مادی و معنوی از طرح‌ها و اقدامات مربوط به بکارگیری ویژگی های معماری اسلامی و ملی در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاهی. | ||
| + | *#تلاش برای ترکیب ویژگی ها و شیوه‌های معماری اسلامی با فناوری های جدید در طراحی فضاهای دانشگاهی. | ||
| + | *#اولویت دادن به نامهای دینی، تاریخی، ملی در نامگذاری دانشگاهها و زیر مجموعه‌های دانشگاهی. | ||
| + | *#در نظر گرفتن نسبت عددی دانشجویان دختر و پسر در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاهها. | ||
| + | *#توجه به ویژگیهای روحی ـ روانی متمایز دانشجویان دختر و پسر در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاهها. | ||
| + | *راهبرد ۸: توجه و اهتمام ویژه به احداث مساجد و نمازخانه در مراکز آموزشی و اختصاص امکانات و تسهیلات در خور شأن به آن. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#التزام به احداث، راه‌اندازی و تعمیر و نگهداری مساجد و نمازخانه‌ها و حمایت مادی و معنوی از فعالیتهای فرهنگی این نهاد. | ||
| + | *#اختصاص مکانها و نقاط مناسب برای احداث مساجد و نمازخانه‌ها در دانشگاهها. | ||
| + | *#طراحی و معماری مساجدی که امکان انجام سایر فعالیت های دینی و فرهنگی در آنها ممکن باشد. | ||
| + | *#تلاش برای محوریت بخشیدن به مساجد در فعالیتهای فرهنگی و دینی دانشگاهها. | ||
| + | *#تلاش برای انتخاب ائمه جماعت مناسب و آشنا با محیط های دانشگاهی. | ||
| + | *راهبرد ۹: توجه به حفظ عفاف در مراکز آموزشی به ویژه تنظیم روابط بین دانشجویان دختر و پسر و تلاش در جهت فراهم کردن زمینه های مناسب برای این منظور و کاهش اختلاط آنها. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#تبیین و ترویج فرهنگ عفاف در محیطهای آموزشی بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی در این زمینه. | ||
| + | *#تلاش برای رعایت حدود و ضوابط شرعی در روابط دختر و پسر بر اساس احکام حکومتی (نظریات امام خمینی و مقام معظم رهبری) | ||
| + | *#طراحی و معماری فضاهای دانشگاهی و برنامه‌ریزهای آموزشی و پرورشی به نحوی که منجر به کاهش اختلاط دانشجویان دختر و پسر گردد. | ||
| + | *#تشویق و ترغیب دانشجویان به ازدواج با رعایت اصل سادگی و پرهیز از تکلف. | ||
| + | *#انجام پژوهش های علمی به منظور تعریف و تعیین معیارها، ضوابط و حدود کاهش اختلاط میان دانشجویان دختر و پسر. | ||
| + | *راهبرد ۱۰: هماهنگی در سیاستگذاری فرهنگی مراکز علمی با رعایت مقتضیات اجرایی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#توجه و تأکید بر سیاستهای کلان نظام و ملحوظ کردن متناسب آنها در سطوح اجرایی. | ||
| + | *#تمرکز در سیاستگذاری و برنامهریزی های کلان بر اساس مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس شورای اسلامی و عدم تمرکز در سطوح برنامهریزی های خرد و اجرایی با تأکید بر هماهنگی. | ||
| + | *#استفاده بهینه از امکانات موجود در مراکز فرهنگی به منظور افزایش مشارکت و بهره‌وری. | ||
| + | *#تقویت نقش شوراهای فرهنگی دانشگاهها در چارچوب مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی. | ||
| + | *راهبرد ۱۱: نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر برنامهریزی فرهنگی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تعیین و تعریف شاخص ها و معیارهای نظارت و ارزیابی. | ||
| + | *#تأکید بر صراحت و شفافیت و هماهنگی در نظارت و ارزیابی. | ||
| + | *#مبتنی کردن تشویق و ارتقاء و تخصیص منابع بر نتایج ارزیابی ها. | ||
| + | *#حفظ، استمرار و تداوم نظارت و ارزیابی فرهنگی و ارائه گزارش های سالانه. | ||
| + | *#مبتنی کردن برنامهریزی های فرهنگی در مقاطع مختلف بر نتایج ارزیابی و نظارت. | ||
| − | + | ===۴. متون و برنامه ریزی درسی=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *راهبرد ۱: طراحی نظام آموزشی، تدوین متون و برنامه‌های درسی در تمامی شاخه های علوم بر اساس جهان‌بینی الهی و پژوهش در پدیده‌های هستی به منظور شناخت و شناساندن آیات الهی در جهان. سیاست های اجرایی: | |
| + | *#توجه به اصول متقن و محکم جهان‌بینی الهی در طراحی نظام آموزشی و تدوین متون و برنامه‌های درسی | ||
| + | *#معرفی کتاب طبیعت (آفاق) در متون آموزشی به عنوان نشانه‌های حکمت الهی. | ||
| + | *#فراهم کردن زمینه‌های لازم برای تعالی افکار و اندیشه های مختلف به منظور نشان دادن قوت اندیشه اسلامی. | ||
| + | *#تلاش برای جلب مشارکت دانشگاهیان و صاحبنظران حوزوی به منظور ارائه پیشنهاد به دستگاههای اجرایی در تحقق این راهبرد. | ||
| + | *#استفاده از ظرفیت های پژوهشی و علمی دانشگاهها برای طراحی نظام آموزشی، پرورشی تدوین متون و برنامه‌های درسی. | ||
| + | *#استفاده از تجارب موجود داخلی و خارجی در این زمینه. | ||
| + | *#انجام مطالعات مستمر برای ایجاد قابلیت ها و انعطاف های لازم در نظام آموزشی و متون و برنامه‌های درسی به منظور روزآمد کردن آنها. | ||
| + | *راهبرد ۲: توجه به هماهنگی و همسویی [[علم]] و [[دین|دین]] در طراحی و تدوین برنامه‌ها و متون درسی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تعریف و تبیین مفهوم همسویی و هماهنگی علم و دین با استفاده از دیدگاههای صاحبنظران دانشگاهی و حوزوی. | ||
| + | *#تدوین شاخصها و روشهای ملحوظ کردن مفهوم هماهنگی علم و دین در طراحی و تدوین برنامه‌ها و متون درسی. | ||
| + | *#تأکید بر ضرورت و تشویق علم آموزی از منظر دین. | ||
| + | *#تشویق و پاسداشت برجستگان علم و دانش از موضع اسلام. | ||
| + | *راهبرد ۳: بازنگری نظام برنامهریزی درسی و اصلاح و تدوین متون درسی با استفاده از روشهای نوین و کارآمد علمی و مفاهیم و ارزشهای اسلامی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#جلب مشارکت متخصصان برنامهریزی آموزشی و صاحبنظران علوم اسلامی در تدوین متون درسی. | ||
| + | *#توجه به جاذبه، تنوع و انعطاف‌پذیری در تدوین متون درسی. | ||
| + | *#انجام مطالعات مستمر و همه‌جانبه برای ارائه تصویری روزآمد و جذاب از مفاهیم و ارزشهای اصیل اسلامی. | ||
| + | *#برقراری ارتباط دقیق، طبیعی، به دور از تکلف و تصنع میان مفاهیم و ارزشهای اسلامی و محتوای برنامه ها و دروس. | ||
| + | *#توجه خاص به فلسفه علم و تعیین جهت‌گیری علوم و فعالیتهای علمی در مسیر کمال انسانی. | ||
| + | *راهبرد ۴: طراحی و تدوین متون و برنامه‌های درسی بر اساس مبانی اسلامی به ویژه در رشته‌های علوم انسانی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#استفاده از نظرات و آراء صاحبنظران علوم اسلامی و انسانی حوزه و دانشگاه در زمینه تدوین متون و برنامه‌های درسی. | ||
| + | *#ارائه تصویری هماهنگ، سازگار و معقول از ابتناء رشته‌ها علوم انسانی بر مبانی اسلامی. | ||
| + | *#انجام مطالعات و تدوین شاخص ها و روشهای مشخص برای ایجاد ارتباط و سازگاری بین علوم انسانی و مبانی اسلامی. | ||
| + | *#تقویت و هدایت روحیه نقادی به عنوان یک قابلیت ذهنی و یک روش در تدوین متون علوم انسانی. | ||
| + | *#استفاده از تجارب جهانی در زمینه ارتباط علوم انسانی و مفاهیم ارزش ها و روش های اسلامی در تدوین متون علوم انسانی. | ||
| + | *#توجه خاص به فلسفه علم و تعیین جهت گیری علوم و فعالیت های علمی در مسیر کمال انسانی. | ||
| + | *راهبرد ۵: هدایت نظام برنامهریزی درسی به سمت تقویت فضایل اخلاقی و اجتماعی، پرورش قدرت ابداع و ابتکار و اعتماد به نفس و ایجاد باور به مبانی دینی و التزام به مسئولیت های اجتماعی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تعریف و تدوین الگوها و معیارهای مناسب فضایل و خصلت های اخلاقی و اجتماعی دانش‌آموزان بر اساس تعالیم اسلامی. | ||
| + | *#رعایت مصالح و اقتضائات دوران جوانی و دانشجویی جهت تقویت فضایل اخلاقی و التزام اجتماعی. | ||
| + | *#تقویت روحیه مشارکت دانشجویان در فعالیت های علمی، فرهنگی، دینی، اجتماعی و سیاسی به منظور پرورش اعتماد به نفس آنان. | ||
| + | *#بهره‌گیری از فناوری های نوین آموزشی در تدوین برنامه‌ها و متون درسی به منظور پرورش قدرت ابداع و ابتکار دانشجویان. | ||
| + | *#ایجاد رابطه عقلانی بین آموزشهای درسی و مبانی دینی و اعتقادی در متون و برنامه‌های درسی. | ||
| + | *#روزآمد کردن روشهای آموزش مبانی دینی و اعتقادی اصیل در متون و برنامه‌های درسی. | ||
| + | *راهبرد ۶: توجه و تأکید بر هماهنگی و تناسب متون اخلاق و معارف اسلامی با نیازهای جدید و رشته‌های تحصیلی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#انجام مطالعات و بررسی های کارشناسانه برای شناسایی و دسته‌بندی نیازهای جدید فرهنگی، علمی، اجتماعی و اعتقادی دانشجویان با توجه به رشته‌های نوین علمی و تحصیلی. | ||
| + | *#تعریف و تبیین نیازها و اقتضائات فضاهای علمی و فرهنگی دانشگاهها متناسب با شرایط زمانی. | ||
| + | *#استفاده هماهنگ از ظرفیت های علمی پژوهشی در دانشگاهها و حوزه‌های علوم دینی به ویژه گروههای معارف اسلامی. | ||
| + | *#تعریف و تدوین چهارچوبهای نظری و عملی ارتباط و تناسب بین رشته‌های تحصیلی مختلف و متون اخلاق و معارف اسلامی. | ||
| + | *#تلاش برای جلب مشارکت هرچه بیشتر اساتید و دانشجویان در تدوین و روزآمد کردن دروس معارف اسلامی. | ||
| + | *#تلاش برای تنوع دروس معارف اسلامی متناسب با رشته‌های تحصیلی. | ||
| + | *#تلاش برای تمرکز فعالیت های پژوهشی و ارزیابی در مورد دروس معارف اسلامی. | ||
| + | *راهبرد ۷: بازشناسی و معرفی مواریث و مفاخر علمی، فرهنگی، تاریخی و معاصر و بهره‌گیری از آنها در تدوین برنامه‌ها و متون درسی برای تقویت روحیه خودباوری و استقلال خواهی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تعریف و تدوین معیارهای مشخص برای ارائه الگوهای علمی، فرهنگی، تاریخی و معاصر. | ||
| + | *#ایجاد هماهنگی میان رشته‌های تحصیلی، نیازهای جدید بخشهای مختلف آموزشی متون و برنامه‌های درسی با معرفی مواریث و مفاخر علمی، فرهنگی، تاریخی و معاصر. | ||
| + | *#انجام مطالعات و بررسی‌های علمی و تاریخی برای شناخت مواریث و مفاخر عملی، فرهنگی، تاریخی و معاصر در جهت تقویت هویت اسلامی و ملی. | ||
| + | *#حمایت از تولید محصولات دیداری و شنیداری و بهره‌گیری از فناوری اطلاعات و تأسیس موزه‌های علمی، فرهنگی در مراکز آموزشی به منظور معرفی مواریث و مفاخر علمی و فرهنگی. | ||
| + | *#توجه به آشناشدن دانشجویان با پیشینه فرهنگ و تمدن اسلامی در تدوین برنامه‌ها و متون درسی. | ||
| + | *#تکریم و تجلیل مفاخر علمی، فرهنگی تاریخی و معاصر در تدوین برنامه‌ها و متون درسی به نحو مقتضی. | ||
| + | *راهبرد ۸: تدوین نظام جامع نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر متون و برنامه‌های آموزشی و درسی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تدوین و تعریف شاخص ها و روشهای بازنگری مستمر متون و برنامه‌های درسی بر اساس مبانی اسلامی، شرایط زمانی، نیازها و ضرورتهای اجتماعی به صورتی اثربخش. | ||
| + | *#الزام به اعمال نتایج نظارت و ارزیابی در تدوین متون و برنامه‌های درسی. | ||
| − | + | ===۵. نظام برنامه ریزی آموزشی و پژوهشی=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *راهبرد ۱: اصلاح و تدوین نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی با توجه به نیازهای جامعه و تحولات روزافزون علوم، با تأکید بر گسترش مرزهای دانش و بر اساس مبانی اسلامی. سیاست های اجرایی: | |
| + | *#شناخت و تحکیم مبانی اسلامی در اصلاح و تدوین نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی. | ||
| + | *#استفاده از صاحبنظران و متخصصان برنامهریزی آموزشی و پژوهشی داخل و خارج از دانشگاه به منظور بازنگری، اصلاح و تدوین نظام آموزشی و پژوهشی. | ||
| + | *#مطالعه و بازنگری مستمر برنامه‌های آموزشی و پژوهشی و تجدیدنظر در محتوا و روش ارائه آنها متناسب با تحولات روزافزون علمی و اجتماعی و نیازهای جامعه. | ||
| + | *#شناخت نیازها و ضرورت های جدید اجتماعی، فرهنگی، علمی و اقتصادی و جهت‌دهی نظام آموزشی و پژوهشی برای پاسخگویی آنها. | ||
| + | *#تدوین سیاست های بلندمدت و کلان علمی کشور متناسب با شرایط و نیازهای جامعه، تحولات علمی بین‌المللی و مبانی اسلامی. | ||
| + | *#استفاده بهینه و برنامهریزی شده از ظرفیت های علمی دانشگاهها و مراکز پژوهشی در سطح ملی و بین‌المللی برای تحقق این راهبرد. | ||
| + | *#هدایت نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی به سمت تولید و بومی کردن علم و فناوری های جدید و بالا بردن سهم کشور در تولید آنها. | ||
| + | *راهبرد ۲: توجه ویژه به اهمیت رشته علوم انسانی در تربیت و انسان‌سازی و تأثیرات مثبت و منفی آنها در تحولات فرهنگی با عنایت به وجود قابلیت ها و ظرفیتهای فراوان در کشور. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تعریف و تبیین جایگاه علوم انسانی در چارچوب نظام آموزشی و پژوهشی کشور. | ||
| + | *#تأکید بر اهمیت علوم انسانی در رشد و توسعه متوازن کشور با حمایت های مادی و معنوی از آنها. | ||
| + | *#تقویت بخش هایی از علوم انسانی که از اولویت بیشتری در تربیت، انسان‌سازی و رشد و توسعه کشور برخوردارند. | ||
| + | *#استفاده هماهنگ از ظرفیت های علمی و پژوهشی و متخصصان و صاحبنظران دانشگاهی و حوزوی رشته‌های علوم انسانی. | ||
| + | *#استفاده بیشتر از آموزه‌های علوم انسانی در ایجاد تحولات مثبت فرهنگی. | ||
| + | *#تأکید بر رشد و توسعه علوم انسانی بومی از طریق خلاقیت و ابداع، بازشناسی و بازتولید سنتهای اصیل اسلامی و ملی و استفاده مستمر و سنجیده از دستاوردهای نوین بشری. | ||
| + | *#تبیین و شفاف سازی پیش فرض های مدون و نامدون علوم انسانی مبتنی بر تعالیم اسلامی و تمایز احتمالی آنها از پیش فرض های دیگر ادیان الهی و تفکر مادی. | ||
| + | *#گشترش ارتباط و تبادل علمی بین اندیشمندان علوم انسانی با مراکز و اندیشمندان جهان اسلام و دیگر کشورها. | ||
| + | *راهبرد ۳: ایجاد هماهنگی و تناسب بین نظام آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی با توجه به ملازمت و پیوستگی آنها. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#تدوین نظام جامع آموزش و پژوهش بر اساس اهداف مشترک آموزش عالی و آموزش و پرورش | ||
| + | *#تعیین و تبیین حلقه‌های پیوستگی بین نظام‌های آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی بویژه در حوزه آموزشهای دینی. | ||
| + | *#ایجاد الزامات مقتضی و متناسب برای هماهنگی در مقام طراحی و تدوین نظام‌های آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی با توجه به انتظارات کوتاه‌مدت، میان مدت و بلند مدت. | ||
| + | *#استفاده هماهنگ و برنامهریزی شده از صاحبنظران در دو حوزه نظام آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی. | ||
| + | *#طراحی و پیش‌بینی ساز و کارهای قانونی و مدیریتی لازم برای حفظ یکپارچگی و هماهنگی آموزش در کشور و تقویت جایگاه شورای اسلامی شدن مراکز آموزش در این خصوص. | ||
| + | *#تعیین اهداف آموزشهای دینی و حفظ پیوستگی و هماهنگی این آموزشها در آموزش و پرورش و آموزش عالی. | ||
| + | *راهبرد ۴: افزایش انعطاف‌پذیری به منظور پاسخگویی به نیازها و تحولات علمی و اجتماعی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#پیش‌بینی ساز و کارهای انعطاف‌پذیر در نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی ضمن حفظ اصول و مبانی اصیل اسلامی. | ||
| + | *#شناخت دقیق و کارشناسانه نیازها و اقتضائات جدید در عرصة رشد و توسعه علمی و اجتماعی. | ||
| + | *#انجام مطالعات مستمر برای روزآمد کردن شناخت وضعیت موجود در عرصه نیازها و تحولات علمی و اجتماعی. | ||
| + | *#حفظ تعادل منطقی در میزان ثبات یا انعطاف برنامه‌های آموزشی و پژوهشی. | ||
| + | *#تعیین و تدوین شاخص های مشخص و روش های علمی برای تعیین حدود و تعریف مفاهیم مربوط به انعطاف‌پذیری. | ||
| + | *راهبرد ۵: بهره‌گیری از تجارب علمی در سطوح ملی و بین‌المللی به ویژه تجارب حوزه‌های علوم دینی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تعیین و تدوین نظام اخذ و اقتباس و انتقال و ترجمه تجارب علمی در سطوح داخلی و خارجی متناسب با فرهنگ اسلامی و ملّی. | ||
| + | *#استفاده بهینه از ظرفیت های علمی و پژوهشی کشور و اسناد و مدارک موجود و مرتبط با موضوع. | ||
| + | *#تعیین و تدوین نظام همکاری متقابل بین حوزه‌های علوم دینی و دانشگاهها در این زمینه. | ||
| + | *#بومی‌سازی تجارب علمی و بین‌المللی در زمینه برنامهریزی آموزشی و پژوهشی. | ||
| + | *#بهره‌گیری از فناوری مدرن اطلاع رسانی متناسب با اخلاق و فرهنگ اسلامی. | ||
| + | *راهبرد ۶: توجه به هماهنگی و همسویی علم و دین در بینش اسلامی در طراحی و تدوین برنامه‌های آموزشی و پژوهشی. سیاستهای اجرایی: | ||
| + | *#تعریف و تبیین مفهوم همسوی و هماهنگی علم و دین با استفاده از دیدگاههای صاحبنظران دانشگاهی و حوزوی. | ||
| + | *#تدوین روشهای ملحوظ کردن مفهوم هماهنگی علم و دین در برنامه‌ها و متون درسی. | ||
| + | *#انجام مطالعات مستمر برای روزآمد کردن جریان همسویی علم و دین در طراحی و تدوین برنامه ها و متون درسی. | ||
| + | *#پاسخگویی مستمر به پرسش ها و چالش های موجود در زمینه رابطه علم و دین. | ||
| + | *#تأکید بر ضرورت و تشویق علم‌آموزی از منظر دین. | ||
| + | *#تأکید بر دیدگاه اسلام مبنی بر تشویق و پاسداشت علم و عالم. | ||
| + | *راهبرد ۷: تقویت روحیه تحقیق و تتبع، تفکر منتقدانه، استفاده از فناوری های نوین آموزشی و ارائه الگوهای جدید به منظور ایجاد تحول و اصلاح در روشهای تدریس و پژوهش. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#ایجاد سازوکارهای حمایت مادی و معنوی از محققان، مخترعان و مبتکران. | ||
| + | *#تدوین و طراحی شیوه‌های متناسب استفاده از فناوری های نوین آموزشی. | ||
| + | *#طراحی نظام برنامه و مدیریت تحول و اصلاح در روش های تدریس و پژوهش. | ||
| + | *#هدایت تحقیق و تتبع و فرایند تفکر منتقدانه به سمت اصلاح و ابداع و ابتکار. | ||
| + | *#استفاده از صاحبنظران برای ایجاد تحول و اصلاح در روشهای تدریس و پژوهش. | ||
| + | *#تشویق خلاقیت و خودباوری و تقویت اعتماد به نفس در همه زمینه‌های علوم و فنون. | ||
| + | *#ارائه مستمر دوره‌ها و برنامه‌های بازآموزی مربیان و استادان در زمینه روشهای تدریس و تحقیق. | ||
| + | *#تجهیز مراکز آموزشی به نرم‌افزارها و سخت‌افزارهای مورد نیاز در جهت تقویت روحیه و فرهنگ تحقیق و تتبع. | ||
| + | *راهبرد ۸: برنامهریزی آموزشی و پژوهشی بر اساس پژوهشهای علمی و ایجاد تعادل و تناسب میان آموزش و پژوهش در برنامه‌ها و متون. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تعیین و تعریف اولویت های پژوهشی و آموزشی. | ||
| + | *#ایجاد الزامات مقتضی برای ابتناء برنامهریزی آموزشی و پژوهشی بر پژوهش های علمی. | ||
| + | *#استفاده از صاحبنظران و متخصصین برنامهریزی آموزشی و پژوهشی به منظور ایجاد تعادل و تناسب میان آموزش و پژوهش. | ||
| + | *#ایجاد تناسب و همسویی و هماهنگی بین برنامهریزی آموزشی و درسی. | ||
| + | *#تقویت زیرساختهای پژوهشی در مراکز آموزشی به منظور ایجاد و حفظ موازنه بین آموزش و پژوهش. | ||
| + | *#تدوین متون و ارائه برنامه‌های آموزشی و پژوهشی بر اساس پژوهشهای علمی. | ||
| + | *#توجه به پژوهش به عنوان شیوه‌ای برای آموزش در برنامهریزی آموزشی و درسی. | ||
| + | *#توجه و تأکید به ایجاد آمادگی های قبلی ذهنی و پیش مطالعه در برنامهریزی آموزشی. | ||
| + | *راهبرد ۹: نظارت و ارزیابی هدفمند برنامهریزی آموزشی و پژوهشی. سیاست های اجرایی: | ||
| + | *#تعیین و تعریف شاخصها و معیارهای نظارت و ارزیابی. | ||
| + | *#تأکید بر صراحت و شفافیت و هماهنگی در نظارت و ارزیابی. | ||
| + | *#حفظ و استمرار و تداوم نظارت و ارزیابی و ارائه گزارش های دوره‌ای. | ||
| + | *#مبتنی کردن برنامهریزیهای آموزشی و پژوهشی بر نتایج ارزیابی و نظارت. | ||
| + | *#نظارت و ارزشیابی (خود ارزیابی) از طریق مشارکت مدیران، مربیان و استادان. | ||
| − | + | ===۶. مدیریت=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *راهبرد ۱: توجه و تأکید بر تقویت ارزش های اسلامی و انقلابی، تعهد اجتماعی، زمان‌شناسی، قانونمندی، تفاهم و احتراز از خودمحوری در طراحی و هدایت نظام مدیریتی. سیاست های اجرایی: | |
| − | + | *#تعریف و تدوین روشمند و اجماعی شاخص‌های ارزشهای اسلامی و انقلابی. | |
| − | + | *#تعیین ضوابط و ویژگیهای مدیران دانشگاهی بر اساس مفاهیمی چون تعهد اجتماعی، زمان‌شناسی، قانونمندی. | |
| − | # | + | *#هدایت نظام مدیریتی به سمت مشارکت قانونمندی و پاسخگویی. |
| − | # | + | *#سوق دادن نظام مدیریتی به سمت افزایش مشارکت دانشگاهیان. |
| − | # | + | *#تقویت قانونمندی و پاسخگویی نظام مدیریتی دانشگاهها در ارتباط با وظایف و کارکردهای خود. |
| − | + | *راهبرد ۲: اصلاح و طراحی نظام جامع و هماهنگ مدیریت بر اساس ایجاد تعادل در فعالیت های آموزشی، پژوهشی و اجتماعی با توجه و تأکید بر حذف مراکز موازی تصمیم‌گیری، رایزنی و مشورت با مسئولان و دست‌اندرکاران و جلب مشارکت دانشگاهیان. سیاستهای اجرایی: | |
| − | # | + | *#استفاده از صاحبنظران و متخصصین مدیریت در اصلاح و طراحی نظام مدیریت دانشگاهها. |
| − | + | *#تفکیک روشمند و علمی حوزه فعالیت های آموزشی، پژوهشی و اجتماعی در سطح دانشگاهها به منظور ایجاد روابط متعادل و همسو کردن جهت‌گیری‌های عمومی بین آنها. | |
| − | + | *#شناسایی دقیق مراکز موازی یا متداخل در تصمیم گیریهای مربوط به آموزش عالی. | |
| − | # | + | *#تعریف و تدوین شاخصها و روشهای مشارکت در نظام مدیریتی دانشگاه. |
| − | # | + | *#ایجاد روابط هماهنگ و منسجم و منطقی بین مقوله‌های مشارکت، اقتدار، پاسخگویی و قانومندی در نظام مدیریتی دانشگاهها. |
| − | # | + | *راهبرد ۳: اعتماد به مدیران و ایجاد زمینه‌های ضروری استقلال عمل در حوزه‌های مدیریتی برای افزایش توان رقابت سالم و رشد پیشرفت. سیاستهای اجرایی: |
| − | # | + | *#تبیین و تعریف مفهوم «استقلال عمل مدیران» در چهارچوب نظام مدیریتی دانشگاهها. |
| − | + | *#ایجاد رابطه معقول بین اعتماد به مدیران و کنترل و ارزیابی و پاسخگو بودن آنان. | |
| − | + | *#تدوین شاخص ها و روشهای رقابت و مقایسه، ویژه محیطهای علمی. | |
| − | # | + | *#تقویت فرهنگ اعتماد به مدیران در دانشگاهها. |
| − | # | + | *راهبرد ۴: تربیت و انتخاب مدیرانی متعهد و متخصص با تأکید بر شایسته سالاری. سیاست های اجرایی: |
| − | # | + | *#تبیین و تعریف و شاخص سازی مفهوم «ترکیب تعهد و تخصص و شایسته سالاری» در چارچوب نظام مدیریتی دانشگاهها. |
| − | # | + | *#مواجهة راهبردی با آموزش و تربیت مدیران مراکز دانشگاهی و پژوهشی. |
| − | + | *راهبرد ۵: توجه به نقش الگویی استادان در رفتارسازی دانشجویان و الگوسازی بر اساس آن نقش از طریق شناسایی و معرفی و تشویق مدیران، استادان، دانشجویان و کارمندان شایسته بر اساس شاخصه‌های مدیریت در نظام اسلامی. سیاست های اجرایی: | |
| − | # | + | *#تعیین و تعریف ضوابط متناسب با مراکز دانشگاهی برای استادان، دانشجویان و مدیران الگو. |
| − | + | *#تأکید بر سیاستهای اقناع و ارشاد در رفتارسازی دانشجویان و تقدم آنها بر روشهای منع و دفع. | |
| − | + | *#ضابطه‌مند کردن نظام تشویقی بر اساس مبانی و شاخصه‌های مدیریت در نظام اسلامی. | |
| − | # | + | *#ایجاد تعادل بین ابعاد علمی، فرهنگی و اجتماعی نظام تشویقی در دانشگاهها. |
| − | # | + | *راهبرد ۶: تقویت زمینه‌های نظری و عملی برای اصلاح مداوم روشهای مدیریتی و افزایش کارآمدی آنها به منظور تحقق ارزشهای اسلامی و معیارهای انقلابی. سیاستهای اجرایی: |
| − | + | *#انجام مطالعات مستمر به منظور تقویت و غنی‌سازی مفاهیم، رویکردها و روشهای اصلاح نظام مدیریتی به منظور افزایش کارآمدی آنها. | |
| − | # | + | *#پیش‌بینی نظام تشویقی و ترغیبی متناسب با مراکز دانشگاهی و پژوهشی برای ارائه روشهای ابداعی و اصلاحی نظام مدیریتی. |
| − | + | *#پیگیری و اصلاح مداوم روشهای مدیریتی از طریق ایجاد ارتباطات گسترده و سازمان یافته بین مراکز دانشگاهی و پژوهشی با همدیگر. | |
| − | + | *راهبرد ۷: نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر به منظور تقویت ابعاد علمی و اسلامی مدیریت مراکز آموزشی و علمی. سیاست های اجرایی: | |
| − | # | + | *#تعریف و تدوین شاخص‌های نظارت و ارزیابی در چارچوب نظام مدیریتی. |
| − | # | + | *#تأکید بر صراحت، شفافیت و هماهنگی در نظارت و ارزیابی. |
| − | + | *#تأکید بر استمرار و روشمند بودن نظارت و ارزیابی. | |
| − | # | + | *#مبتنی کردن تشویق و ارتقاء بر نتایج نظارت و ارزیابی.<ref> [http://www.iuec.ir/index.aspx?siteid=14&pageid=6152&newsview=16754 دبیرخانه شورای اسلامی شدن دانشگاه ها]، بازیابی: ۲ تیر ۱۳۹۲.</ref> |
| − | # | ||
| − | # | ||
| − | # | ||
==پانویس== | ==پانویس== | ||
{{پانویس}} | {{پانویس}} | ||
| + | |||
| + | [[رده:دانشگاه های جمهوری اسلامی ایران]] | ||
نسخهٔ کنونی تا ۲ نوامبر ۲۰۲۰، ساعت ۰۶:۴۳
در دهه هفتاد به دلیل نیاز بیش از پیش کشور به سازندگی و رشد و متعاقباً لزوم اصلاح و بهینه کردن مبانی، اهداف و کارکردهای دانشگاههای کشور، با تأکیدات مقام معظم رهبری "ستاد اسلامی شدن دانشگاهها" در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تشکیل گردید و سپس در سال ۷۶ با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی به "شورای اسلامی شدن دانشگاهها و مراکز آموزشی"، به عنوان یکی از شوراهای اقماری شورای عالی تغییر و ارتقاء یافت.[۱]
سند دانشگاه اسلامی سندی است که به شرح زیر توسط این شورا تدوین شده است:
محتویات
اصول حاکم بر دانشگاه اسلامی
دانشگاهها و مراکز آموزش عالی هر جامعه معرف و مبین بالاترین تفکر و علم آن جامعه محسوب می شوند و اصول جهان بینی و نظام اعتقادی و ارزشی جامعه را در خود متجلی می سازند و با تربیت متفکران و دانشمندان و مدیران آینده، در جهت بخشیدن به حرکت های گوناگون فکری، اعتقادی، فرهنگی و سیاسی جامعه مؤثر واقع می شوند.
از اینجا می توان گفت که دانشگاههای مختلف جهان، علاوه بر اشتراکاتی که به اعتبار دانشگاه بودن، با یگدیگر دارند، به اعتبار تعلق به جوامعی یا بینشها و ارزشهای مختلف واجد خصوصیاتی هستند که آنها از یکدیگر متفاوت و متمایز می سازد.
جامعه ایرانی که در انقلاب اسلامی خود با رویکردی الهی و معنوی، جهان بینی و نظام ارزشی اسلامی را مبنای شئون گوناگون زندگی خود قرار داده، خواهان آن است که دانشگاههایی متناسب با مبانی و ارزش های اسلامی داشته باشد تا هم بتواند در آن دانشگاهها از مبانی و معیارهای خود آگاهی و شناخت دقیقتر و ژرفتر حاصل کند و هم با تربیت متفکران و مدیران بر وفق آن مبانی و معیارها به ترویج و تعمیم آنها در کل جامعه مبادرت نماید.
اصول عمومی دانشگاهها
- اهتمام به علم و دانش و اعتقاد به تأثیر بنیادی و قطعی آن در اداره صحیح جامعه و تأمین رفاه و سعادت مردم و رشد و توسعه متوازن.
- اهمیت داشتن فکر و اندیشه و وجود آزادی برای تحقیق و نقد و بررسی آراء و نظریات گوناگون.
- داشتن پیوند با واقعیت های جامعه و توجه به جنبه های علمی و کاربردی اندیشه های نظری.
- داشتن آگاهی از مسائل و مباحث فکری و اجتماعی در عرصه سیاسی جامعه و مشارکت در صحنه زندگی اجتماعی و ایفای نقش در آن.
- شناخت سنت ها و مفاهیم اخلاقی، ارزشی و فرهنگی جامعه.
اصول اختصاصی دانشگاه اسلامی
علاوه بر اهتمام به اصول عمومی دانشگاهها، دانشگاه اسلامی به اعتبار اسلامی بودن خود ویژگی هایی دارد که ذیلاً و به ترتیب اهمیت و اولویت به آنها اشاره می شود:
- دانشگاه اسلامی دانشگاهی است که در آن: بینش توحیدی بر تمامی شئون دانشگاه و تفکر و اندیشه دانشگاهیان حاکمیت دارد و علم آموزی به منزلة یک عبادت در جهت ایجاد و تقویت این نگرش ایفای نقش می کند.
- دانشگاه اسلامی دانشگاهی است که در آن محیطی سرشار از معنویت و مکارم اخلاق به منظور رشد و تعالی فردی و تربیت صحیح تزکیه و تعلیم نفوس ایجاد می شود و حیات و شخصیت معنوی و اخلاقی افراد اعتلا می یابد.
- دانشگاه اسلامی دانشگاهی است که در آن: افراد در پرتو معارف اسلامی با احساس تعهد و مسئولیت نسبت به رشد و تعالی جامعه و تحقق اهداف و ارزشهای اسلامی در فعالیتهای اجتماعی مشارکت می جویند.
راهبردهای اسلامی‌شدن دانشگاه
۱. استاد
- فراهم آوردن زمینه‌های مساعد قانونی و اجرایی برای جذب و گزینش استادان شایسته از نظر علم، ایمان، تقوا، تعهد و آگاهی و پایبندی به مبانی و آرمانهای نظام جمهوری اسلامی ایران.
- جذب و گزینش استادان و مدرسان دروس معارف اسلامی به منظور گزینش استادان و مدرسانی با توانایی ها و شایستگی‌های بالای علمی، معنوی و اخلاقی.
- فراهم کردن زمینه‌های مناسب مادی و معنوی برای شناسایی و تبیین و تکریم مقام استادان در دانشگاه و جامعه از دیدگاه اسلام به منظور تشویق و ترغیب آنان و افزایش نشاط و تحرک علمی و اجتماعی.
- برنامهریزی به منظور توأم ساختن فعالیت های آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی با نقش تربیتی و اخلاقی آنان در مراکز آموزشی و سطح جامعه. ارتقای سطح دانش و معرفت دینی، سیاسی و اجتماعی استادان متناسب با رشته تخصصی، علایق و تجارب آنان.
- قانونمند کردن فعالیت های سیاسی و فرهنگی استادان به منظور فراهم آوردن محیطی سالم، آزاد و مطمئن برای بحث و گفتگو، تحرک و فعالیت و ارتقای اندیشه دینی. نظارت و ارزیابی مستمر علمی اعضای هیئت علمی.
۲. دانشجو
- ارتقاء سطح بینش اسلامی و اعتقادی دانش‌آموزان برای ورود به آموزش عالی با توجه به پیوستگی و تلازم میان نظام آموزش عالی با نظام آموزش و پرورش. گسترش و تقویت ایمان و اعتقاد اسلامی، تهذیب و تزکیه نفس و اعتلای عقلانی و علمی دانشجویان.
- تقویت روحیه آرمانگرایی، کمال‌جویی، نقّادی، آزادگی، ایثارگری، مشارکت جویی، حقیقت جویی و تشویق و تقویت احساس مسئولیت اجتماعی دانشجویان.
- ارتقاء سطح دانش و بینش سیاسی و اجتماعی دانشجویان و تجهیز آنان با توانایی ها و قابلیت های مورد نیاز برای تحلیل مسائل جامعه و جهان در جهت تحقق آرمانهای اسلامی. تشویق و زمینه‌سازی به منظور مادام‌العمر تلقی کردن تحصیل علم به عنوان یک ارزش و فریضه اسلامی.
- قانونمند کردن فعالیت های فرهنگی و سیاسی دانشجویان به منظور فراهم آوردن محیطی سالم و آزاد و مطمئن برای بحث و گفتگو و تحرک و فعالیت و ارتقای اندیشه‌های دینی. حل مشکلات اجتماعی و معشیتی دانشجویان به منظور فراهم آوردن بستر لازم برای فعالیت های علمی، فرهنگی و دینی.
- نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر علمی و اخلاقی دانشجویان و توصیه و تأکید بر خودارزیابی آنها.
۳. نظام برنامه ریزی فرهنگی
- احیاء حفظ و ترویج فرهنگ اصیل اسلام در محیطهای علمی با استفاده از روشهای کارآمد و هماهنگ با محیطهای علمی.
- توجه به مبانی اسلامی در تدوین نظام برنامهریزی فرهنگی به منظور تحقق آرمانها و ارزش های انقلاب اسلامی.
- توجه و تأکید بر توأم بودن نظام برنامهریزی فرهنگی با نظام برنامهریزی درسی، آموزشی، پژوهشی، مدیریتی، اداری و مالی.
- توجه به ملازمات و پیوستگی نظام آموزش و پرورش با نظام آموزش عالی در برنامهریزی های فرهنگی.
- زمینه‌سازی به منظور ایجاد توانایی بحث و گفتگو و نقد و ارزیابی سایر فرهنگها و تمدنها.
- توجه به مقتضیات زمان و نیازها، علایق و رشته‌های تحصیلی دانشجویان. در برنامهریزیهای فرهنگی و ارایه چهره‌ای متین و جذّاب از آرمان ها و ارزشهای اسلامی.
- رعایت ویژگی های معماری اسلامی و ملی در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاه.
- توجه و اهتمام ویژه به احداث مساجد و نمازخانه در مراکز آموزشی و اختصاص امکانات و تسهیلات در خور شأن به آن.
- توجه به حفظ عفاف در مراکز آموزشی به ویژه تنظیم روابط بین دانشجویان دختر و پسر و تلاش در جهت فراهم کردن زمینه های مناسب برای این منظور و کاهش اختلاط آنها.
- هماهنگی در سیاستگذاری فرهنگی مراکز علمی با رعایت مقتضیات اجرایی.
- نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر برنامهریزی فرهنگی.
۴. متون و برنامهریزی درسی
- طراحی نظام آموزشی، تدوین متون و برنامه‌های درسی در تمامی شاخه های علوم بر اساس جهان‌بینی الهی و پژوهش در پدیده‌های هستی به منظور شناخت و شناساندن آیات الهی در جهان.
- توجه به هماهنگی و همسویی علم و دین در طراحی و تدوین برنامه‌ها و متون درسی.
- بازنگری نظام برنامهریزی درسی و اصلاح و تدوین متون درسی با استفاده از روشهای نوین و کارآمد علمی و مفاهیم و ارزشهای اسلامی.
- طراحی و تدوین متون و برنامه‌های درسی بر اساس مبانی اسلامی به ویژه در رشته‌های علوم انسانی.
- هدایت نظام برنامهریزی درسی به سمت تقویت فضایل اخلاقی و اجتماعی، پرورش قدرت ابداع و ابتکار و اعتماد به نفس و ایجاد باور به مبانی دینی والتزام به مسئولیت های اجتماعی.
- توجه و تأکید بر هماهنگی و تناسب متون اخلاق و معارف اسلامی با نیازهای جدید و رشته‌های تحصیلی.
- بازشناسی و معرفی مواریث و مفاخر علمی، فرهنگی، تاریخی و معاصر و بهره‌گیری از آنها در تدوین برنامه‌ها و متون درسی برای تقویت روحیه خودباوری و استقلال خواهی.
- تدوین نظام جامع نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر متون و برنامه‌های آموزشی و درسی.
۵. نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی
- اصلاح و تدوین نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی با توجه به نیازهای جامعه و تحولات روزافزون علوم، با تأکید بر گسترش مرزهای دانش و بر اساس مبانی اسلامی.
- توجه ویژه به اهمیت رشته علوم انسانی در تربیت و انسان‌سازی و تأثیرات مثبت و منفی آنها در تحولات فرهنگی با عنایت به وجود قابلیت ها و ظرفیتهای فراوان در کشور.
- ایجاد هماهنگی و تناسب بین نظام آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی با توجه به ملازمت و پیوستگی آنها.
- افزایش انعطاف‌پذیری به منظور پاسخگویی به نیازها و تحولات علمی و اجتماعی.
- بهره‌گیری از تجارب علمی در سطوح ملی و بین‌المللی به ویژه تجارب حوزه‌های علوم دینی.
- توجه به هماهنگی و همسویی علم و دین در بینش اسلامی در طراحی و تدوین برنامه‌های آموزشی و پژوهشی.
- تقویت روحیه تحقیق و تتبع، تفکر منتقدانه، استفاده از فناوری های نوین آموزشی و ارائه الگوهای جدید به منظور ایجاد تحول و اصلاح در روشهای تدریس و پژوهش.
- برنامهریزی آموزشی و پژوهشی بر اساس پژوهش های علمی و ایجاد تعادل و تناسب میان آموزش و پژوهش در برنامه‌ها و متون.
- نظارت و ارزیابی هدفمند برنامهریزی آموزشی و پژوهشی.
۶. مدیریت
- توجه و تأکید بر تقویت ارزش های اسلامی و انقلابی، تعهد اجتماعی، زمان‌شناسی، قانونمندی، تفاهم و احتراز از خودمحوری در طراحی و هدایت نظام مدیریتی.
- اصلاح و طراحی نظام جامع و هماهنگ مدیریت بر اساس ایجاد تعادل در فعالیتهای آموزشی، پژوهشی و اجتماعی با توجه و تأکید بر حذف مراکز موازی تصمیم‌گیری، رایزنی و مشورت با مسئولان و دست‌اندرکاران و جلب مشارکت دانشگاهیان.
- اعتماد به مدیران و ایجاد زمینه‌های ضروری استقلال عمل در حوزه‌های مدیریتی برای افزایش توان رقابت سالم و رشد پیشرفت.
- تربیت و انتخاب مدیرانی متعهد و متخصص با تأکید بر شایسته سالاری.
- توجه به نقش الگویی استادان در رفتارسازی دانشجویان و الگوسازی بر اساس آن نقش از طریق شناسایی و معرفی و تشویق مدیران، استادان، دانشجویان و کارمندان شایسته بر اساس شاخصه‌های مدیریت در نظام اسلامی.
- تقویت زمینه‌های نظری و عملی برای اصلاح مداوم روشهای مدیریتی و افزایش کارآمدی آنها به منظور تحقق ارزشهای اسلامی و معیارهای انقلابی.
- نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر به منظور تقویت ابعاد علمی و اسلامی مدیریت مراکز آموزشی و علمی.
خاتمه
رعایت اصول حاکم بر دانشگاهها و سیاست های راهبردی مربوط به هر یک از مؤلفه‌ها آثار و نتایجی را به بار می‌آورد که به صورت شاخص هایی قابل بررسی و اندازه‌گیری است. مهمترین شاخص های مربوط به اصول و سیاست های عمومی دانشگاهها عبارت است از:
- افزایش سهم کشور در ابداعات و اختراعات و اکتشافات علمی.
- کاهش وابستگی کشور به بیگانگان به ویژه در زمینه علوم و صنایع و فن‌آوری.
- ارتقاء سطح فرهنگی عمومی جامعه و افزایش التزام عملی به مقررات و قوانین.
- گسترش زمینه‌های بحث و گفتگوی سازنده و آمادگی برای پذیرش آرا صحیح دیگران.
- افزایش دانش آموختگان متعهد، متقی، فاضل، شجاع و حساس به سرنوشت کشور.
همچنین رعایت اصول و ارزشهای اسلامی در سیاستهای مربوط به مؤلفه‌های مختلف دانشگاهها و سایر مراکز آموزشی نتایجی را به بار می‌آورد که به صورت شاخص هایی قابل بررسی و اندازه‌گیری می‌توان ارائه کرد و مهمترین آنها از این قرار است:
- افزایش باور عمومی نسبت به عقاید اسلامی و اعتلای روح معنویت و مکارم فضائل اخلاقی.
- افزایش میزان تعهد عملی نسبت به احکام و ارزش های اسلامی و آرمانهای انقلاب.
- فراهم شدن زمینه‌های مشارکت هرچه بیشتر در انجام برنامه‌های دینی و اخلاقی.
- بالا رفتن توان فکری و روحی برای دفاع مؤثر و معقول از دستاوردهای انقلاب و مبارزه با تهاجم فرهنگی.
سیاستهای اجرایی اسلامی‌شدن دانشگاه
۱. استاد
- راهبرد ۱: فراهم آوردن زمینه‌های مساعد قانونی و اجرایی برای جذب و گزینش استادان شایسته از نظر علم، ایمان، تقوا، تعهد و آگاهی و پایبندی به مبانی و آرمانهای نظام جمهوری اسلامی ایران. سیاستهای اجرایی:
- ارزیابی ضوابط و عملکرد جذب و گزینش استاد.
- تلاش برای جذب استادان برجسته از نظر علم، تقوا و تعهد اجتماعی.
- راهبرد ۲: جذب و گزینش استادان و مدرسان دروس معارف اسلامی به منظور گزینش استادان و مدرسانی با توانایی ها و شایستگی‌های بالای علمی، معنوی و اخلاقی. سیاستهای اجرایی:
- شناسایی و حمایت از استادان و مدرسان برجسته دروس معارف اسلامی.
- تلاش برای تقویت آگاهی های استادان و مدرسان دروس معارف اسلامی در مورد فضای اجتماعی و فرهنگی - سیاسی، دانشگاهها و آشنایی آنان با اقتضائات دانشجویی و محیطهای آموزشی دانشگاهی.
- اعمال حساسیت و دقت در امر آموزش و گزینش استادان و مدرسان معارف اسلامی از نظر علم، اخلاق و رفتار اجتماعی.
- ارزیابی ضوابط و مقررات جذب و گزینش استادان و مدرسان معارف اسلامی.
- تقویت و در صورت لزوم تأسیس مراکزی برای تأمین و تربیت استادان معارف اسلامی و ایجاد تسهیلات لازم برای استخدام و جایابی آنان.
- انجام پژوهش های متناسب با شرایط زمانی و مکانی به منظور تقویت و روزآمد کردن دانسته ها و آگاهی های مدرسان معارف اسلامی در مورد حوزه های کاری مربوط.
- راهبرد ۳: فراهم کردن زمینه‌های مناسب مادی و معنوی برای شناسایی و تبیین و تکریم مقام استادان در دانشگاه و جامعه از دیدگاه اسلام به منظور تشویق و ترغیب آنان و افزایش نشاط و تحرک علمی و اجتماعی. سیاستهای اجرایی:
- افزایش اعتبار و منزلت امر تدریس و تحقیق در دانشگاهها.
- وضع مقررات و ایجاد تسهیلات رفاهی اداری و اجتماعی متناسب با منزلت استادان.
- تجدیدنظر در نظام پرداخت حقوقی و رفاهی استادان به منظور ایجاد تسهیلات لازم برای فعالیت علمی و پژوهشی آنان.
- تجلیل و تکریم مقام رفیع استادان و مفاخر علمی به منظور افزایش نشاط و تحرک علمی و اجتماعی.
- سوق دادن و تشویق اساتید به جلب مشارکت دانشجویان در محیطهای آموزشی و پژوهشی.
- راهبرد ۴: برنامهریزی به منظور توأم ساختن فعالیت های آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی با نقش تربیتی و اخلاقی آنان در مراکز آموزشی و سطح جامعه. سیاست های اجرایی:
- ترغیب و تشویق استادان به مشارکت در فعالیتهای تربیتی، فرهنگی و اجتماعی.
- فعال کردن طرح «استاد مشاور» به منظور تسری نقش استادان از حوزه های آموزشی به حوزه های تربیتی و فرهنگی.
- ایجاد تسهیلات مناسب آموزشی و اداری برای پشتیبانی از فعالیت های تربیتی استادان.
- تبیین اهمیت نقش تربیتی استادان در ارتقاء شخصیت علمی و اجتماعی دانشجویان.
- راهبرد ۵: ارتقای سطح دانش و معرفت دینی، سیاسی و اجتماعی استادان متناسب با رشته تخصصی، علایق و تجارب آنان. سیاستهای اجرایی:
- تشویق و حمایت از پژوهش های فرهنگی، دینی و اجتماعی اعضای هیئت علمی.
- توسعه زمینه‌های بهره‌مندی اعضای هیئت علمی از پایگاههای اطلاع رسانی دینی، فرهنگی و اجتماعی.
- اعطاء فرصت های مطالعاتی ویژه به استادان در زمینه های مطالعات دینی، فرهنگی و اجتماعی.
- تلاش برای حفظ حرمت و شأن حرفه‌ای استادان در اجرای برنامه‌های مربوط به ارتقاء سطح دانش و معرفت دینی، سیاسی و اجتماعی آنان.
- تقویت ارتباط فعال و دوسویه استادان حوزه و دانشگاه.
- راهبرد ۶: قانونمند کردن فعالیت های سیاسی و فرهنگی استادان به منظور فراهم آوردن محیطی سالم، آزاد و مطمئن برای بحث و گفتگو، تحرک و فعالیت و ارتقای اندیشه دینی. سیاست های اجرایی:
- ایجاد نظم و انضباط در فعالیت های سیاسی و فرهنگی در چارچوب قوانین و مقررات.
- ایجاد زمینه لازم برای تشویق و ترغیب استادان به تحرک و فعالیت در حوزه‌های فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و دینی.
- گسترش و تعمیق فرهنگ نقد و گفتگو با تأکید بر روشهای اثباتی و اقناعی.
- راهبرد ۷: نظارت و ارزیابی مستمر علمی اعضای هیئت علمی. سیاستهای اجرایی:
- هدایت برنامه و اقدامات مربوط به نظارت و ارزیابی به سمت درون‌زا کردن نظارت و ارزیابی و تحکیم پایه‌های خود ارزیابی اعضای هیئت علمی.
- هدایت جریان برنامه‌های نظارت و ارزیابی به سمت استفاده از نتایج بدست آمده در تشویق و ترفیع اعضای هیئت علمی.
- تقویت و کیفیت مدارکردن نظارت و ارزیابی به منظور ارتقاء کارآیی و افزایش بهره‌وری.
- استمرار و پیوستگی نظارت به منظور توصیف و تحلیل شرایط موجود و ارائه راهکارهای مناسب رسیدن به وضعیت مطلوب.
۲. دانشجو
- راهبرد ۱: ارتقاء سطح بینش اسلامی و اعتقادی دانش‌آموزان برای ورود به آموزش عالی با توجه به پیوستگی و تلازم میان نظام آموزش عالی با نظام آموزش و پرورش. سیاست های اجرایی:
- بازنگری، تقویت، اصلاح نظام و روزآمد کردن روشها و برنامه‌های آموزشی، تربیتی و دینی قبل از دانشگاه.
- تلاش برای ایجاد هماهنگی میان برنامه‌های تربیتی و دینی آموزش و پرورش و آموزش عالی.
- بازنگری در سیستم جذب و پذیرش نیروی انسانی در آموزش و پرورش و برنامه ریزی و اهتمام در جهت اصلاح و تقویت نظام تربیت معلم.
- راهبرد ۲: گسترش و تقویت ایمان و اعتقاد اسلامی، تهذیب و تزکیه نفس و اعتلای عقلانی و علمی دانشجویان. سیاستهای اجرایی:
- بررسی مستمر سیاست های آموزش دینی و هماهنگ نمودن آنها در سطوح مختلف. (از طریق کمیته هماهنگی آموزشهای دینی)
- طراحی و بهره گیری از روشهای دقیق علمی و کارآمد برای ترویج غیرمستقیم معارف و ارزشهای دینی و تعمیق آنها.
- تقویت تشکلهای متنوع علمی، دینی، فرهنگی و صنفی دانشجویان به منظور افزایش نشاط و تحرک و مشارکت آنها.
- تعظیم شعائر مذهبی برای اعتلای روح دین‌باوری و احترام به ارزش های مذهبی متناسب با فضای علمی و فرهنگی دانشگاه.
- حمایت مادی و معنوی و پشتیبانی از ابداع، ابتکار و خلاقیت های عملی، هنری و فرهنگی.
- بازنگری مستمر و متناسب با زمان در محتوا و روشهای ارائه دروس معارف اسلامی برای تعمیق محتوا و ایجاد جذابیت در آنها.
- راهبرد ۳: تقویت روحیه آرمانگرایی، کمال‌جویی، نقّادی، آزادگی، ایثارگری، مشارکت جویی، حقیقت جویی و تشویق و تقویت احساس مسئولیت اجتماعی دانشجویان. سیاست های اجرایی:
- طراحی و اجرای برنامه های هدفمند فرهنگی، اجتماعی و فوق برنامه در قالب فعالیت های مشارکتی.
- معرفی چهره های پرتلاش و موفق در حوزه های فرهنگی، علمی و اجتماعی متناسب با شرایط روز و محیطهای دانشگاهی.
- انجام مطالعات و تحقیقات مستمر برای ارتقای ارزش ها و بازآفرینی سنتهای ملی و مذهبی و انقلابی وفق نیاز و متناسب با اقتضائات نوین.
- حمایت مادی و معنوی و قانونی از دانشجویان فعال و موفق در عرصه های اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و اسلامی.
- تشویق و تأیید دانشجویان نمونه در فعالیت های علمی، فرهنگی و اجتماعی.
- راهبرد ۴: ارتقاء سطح دانش و بینش سیاسی و اجتماعی دانشجویان و تجهیز آنان با توانایی ها و قابلیت های مورد نیاز برای تحلیل مسائل جامعه و جهان در جهت تحقق آرمانهای اسلامی. سیاست های اجرایی:
- آموزش و ترویج روشهای علمی برای ارتقاء دانش و تعمیق بینش و اخلاق سیاسی، فرهنگی و اسلامی.
- تشویق پژوهش های علمی در مورد انقلاب اسلامی و مسائل جهانی مرتبط با آن.
- بسترسازی مناسب برای تبادل آزاد اطلاعات و اخبار مورد نیاز برای تحلیل مسائل جامعه و جهان به منظور تحقق آرمانهای اسلامی.
- تلاش برای افزایش قدرت نقد و دوری از سطحی نگری در میان دانشجویان.
- راهبرد ۵: تشویق و زمینه‌سازی به منظور مادام‌العمر تلقی کردن تحصیل علم به عنوان یک ارزش و فریضة اسلامی. سیاست های اجرایی:
- حمایت مادی، معنوی و قانونی از فعالیت های تشکل های علمی دانشجویی و دانش آموختگان.
- تأکید بر دیدگاه اسلامی در مورد توأم بودن علم و دین و تلاش برای تبیین آن.
- در نظر گرفتن تسهیلات مادی و معنوی، ویژه استعدادهای برجسته، خلاق و درخشان دانشجویی.
- تأمین فضای معنوی مناسب برای تشویق به مادام العمر تلقی کردن علم آموزی.
- تلاش و برنامه ریزی برای تحکیم و تقویت فضای معنوی و اخلاقی پرورش استعدادهای درخشان در کنار سایر اقدامات مربوط به ایجاد تسهیلات ویژه.
- الگوسازی مناسب و کارآمد از طریق معرفی شخصیت های برجسته و موفق اسلام و ایران در حوزه های مربوط به موضوع.
- بسترسازی های لازم قانونی و انجام حمایت های ویژه از نهادهای واسط بین دانشگاه و جامعه از قبیل انجمن های علمی و انجمن دانش آموختگان.
- استفاده از رسانه های جمعی و شبکه های اطلاع رسانی برای توسعه آموزش های نیمه حضوری و غیرحضوری.
- گسترش و توسعه نهادهای آموزشی، پژوهشی و علمی، آموزش های عالی آزاد و دوره های تخصصی کوتاه مدت.
- بررسی و پژوهش به منظور بهره گیری از نظام های آموزش سنتی و بومی در ایران و اسلام.
- تلاش و برنامه ریزی برای گسترش ارتباط دانشگاهیان با محققان و صاحبنظران خارج از دانشگاه.
- راهبرد ۶: قانونمند کردن فعالیت های فرهنگی و سیاسی دانشجویان به منظور فراهم آوردن محیطی سالم و آزاد و مطمئن برای بحث و گفتگو و تحرک و فعالیت و ارتقای اندیشه‌های دینی. سیاست های اجرایی:
- وضع قوانین و ضوابط مناسب برای فعالیت های فرهنگی و سیاسی.
- ترویج و تقویت روحیه قانوگرایی در میان دانشجویان و تشکل ها و نهادهای دانشجویی.
- به رسمیت شناختن تشکل های مختلف با سلایق و گرایش های متنوع و متکثر سیاسی، اجتماعی و فرهنگی در دانشگاه و در چارچوب قوانین و مقررات.
- تعمیم حمایت های قانونی از دانشجویان به عرصه های بیرون از دانشگاه.
- حمایت فعال مدیریت های دانشگاهها از انجام فعالیت های دینی، فرهنگی، اجتماعی و سیاسی توسط دانشجویان در چارچوب قوانین و ضوابط و رعایت تعادل میان آنان و پرهیز از تبعیض و جهت گیریهای غیرقانونی.
- تأمین فضای امن، مطمئن و سالم برای طرح بحث های فرهنگی، اجتماعی و دین شناسی.
- هدایت فعالیت های فرهنگی و سیاسی به سمت ایجاد وحدت، همدلی و اخوت ایمانی.
- زمینه سازی مناسب برای ارتباط متقابل و گفتگوی همدلانه دانشجویان دانشگاهها با طلاب علوم دینی.
- راهبرد ۷: حل مشکلات اجتماعی و معشیتی دانشجویان به منظور فراهم آوردن بستر لازم برای فعالیت های علمی، فرهنگی و دینی. سیاست های اجرایی:
- تقویت فرهنگ مشاوره و توسعة نهادهای مشاوره‌ای.
- حمایت و تشویق و ایجاد تسهیلات برای ازدواج دانشجویان.
- تلاش برای توسعه منابع مالی دانشگاهها و تنوع بخشی آنها.
- تأکید بر اصل کفاف و تأمین متناسب با شئون نیازهای دانشجویی با تأکید بر ساده زیستی.
- حمایت مادی و اجتماعی از دانشجویان نیازمند با حفظ عزت و حرمت آنان.
- فراهم آوردن امکانات و زمینه های لازم برای دستیابی به منزلت شایسته اجتماعی دانشجویان در ابعاد مادی و معنوی.
- زمینه سازی برای مشارکت بیشتر دانشجویان در امور رفاهی، صنفی، آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و اجرایی.
- راهبرد ۸: نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر علمی و اخلاقی دانشجویان و توصیه و تأکید بر خود ارزیابی آنها. سیاست های اجرایی:
- تدوین شاخص ها و روشهای ارزیابی اخلاق فردی، اجتماعی و عبادی بر پایه آموزه‌های دینی.
- تدوین شاخص ها و روشهای ارزیابی فعالیت های علمی بر پایه آموزه‌های دینی.
- فراهم آوردن زمینه مشارکت تشکل های علمی و فرهنگی در فرایند ارزیابی.
- جلب مشارکت دانشجویان در فرایند ارزیابی فعالیت های علمی، فرهنگی و اخلاقی.
- استمرار و پیوستگی نظارت و ارزیابی به منظور رسیدن به توصیف و تحلیل شرایط موجود و ارائه راهکارهای مناسب برای رسیدن به وضعیت مطلوب.
۳. نظام برنامه ریزی فرهنگی
- راهبرد ۱: احیاء حفظ و ترویج فرهنگ اصیل اسلام در محیطهای علمی با استفاده از روشهای کارآمد و هماهنگ با محیطهای علمی. سیاست های اجرایی:
- ضابطه‌مند کردن فعالیت های دینی و تربیتی با تأکید بر مشارکت دانشجویان و دانشگاهیان و با محوریت نهاد نمایندگی.
- برنامهریزی و زمینه‌سازی برای دستیابی دانشگاهیان به مبانی فرهنگ اصیل اسلامی و دفاع از آرمانها و ارزش های انقلاب اسلامی.
- محوریت بخشیدن به فرهنگ و ارزشهای اصیل اسلامی در برنامه‌ها و فعالیت های مختلف فرهنگی
- تأکید بر نقش مؤثر و فعال و مشارکت همه جانبه دانشگاهیان در طرح‌ها، برنامه‌ها و مطالعات فرهنگی.
- استفاده بهینه و متناسب از ظرفیتهای علمی و پژوهشی دانشگاهها برای طراحی و شناسایی روشهای مفید و کارآمد به منظور احیاء فرهنگ اصیل اسلام.
- تلاش و برنامهریزی برای معرفی شخصیت های مؤثر و موفق دینی و علمی.
- شناخت و انجام مطالعات در مورد ویژگی های محیطهای علمی به منظور برنامهریزیهای کارآمد فرهنگی.
- راهبرد ۲: توجه به مبانی اسلامی در تدوین نظام برنامهریزی فرهنگی به منظور تحقق آرمانها و ارزشهای انقلاب اسلامی. سیاستهای اجرایی:
- تدوین اهداف، شاخصها و الگوها، در نظام برنامهریزی فرهنگی بر اساس مبانی اسلامی.
- تأکید بر ارتباط متقابل علم و ارزشهای دینی و برنامهریزی به منظور ارتقاء توأمان آنها.
- تأکید بر اسلام ناب محمدی، مطرح شده از سوی حضرت امام خمینی، به عنوان جلوه‌ای اصیل از فرهنگ اسلام در نظام برنامهریزی فرهنگی.
- جلب مشارکت اندیشمندان، متفکران و صاحب نظران در تدوین نظام برنامهریزی به منظور تعمیق ارزشهای اسلامی و توسعه فرهنگی.
- توجه به پدیده جهانی شدن و آثار مثبت و منفی آن و ارائه راهکارهای مناسب برای حفظ و تقویت روحیه اسلامی و ملی.
- راهبرد ۳: توجه و تأکید بر توأم بودن نظام برنامهریزی فرهنگی با نظام برنامهریزی درسی، آموزشی، پژوهشی، مدیریتی، اداری و مالی. سیاست های اجرایی:
- طراحی ساختار نظام برنامهریزی فرهنگی و نظام برنامهریزی درسی، آموزشی، پژوهشی و مدیریتی دانشگاه.
- مبتنی ساختن برنامهریزیهای فرهنگی بر پژوهشهای علمی.
- استفاده‌ی متناسب از متون و برنامه‌های درسی، نظام مدیریتی، پژوهشی و آموزشی برای ترویج ارزشهای دینی و فرهنگی.
- تشویق استادان، مدرسان و محققان برای مشارکت در فعالیت های فرهنگی توأم با فعالیت های آموزشی و تحقیقاتی.
- وضع مقررات و آئین نامه‌های لازم برای حمایت از فعالیت های فرهنگی و تربیتی استادان.
- وضع مقررات ویژه با تأکید بر شایسته سالاری، برای انتخاب و انتصاب مدیران فرهنگی.
- راهبرد ۴: توجه به ملازمات و پیوستگی نظام آموزش و پرورش با نظام آموزش عالی در برنامهریزی های فرهنگی. سیاست های اجرایی:
- برنامهریزی و تلاش برای حفظ استمرار و انسجام محتوای برنامه‌ها و فعالیت های فرهنگی در نظام آموزش و پرورش و نظام آموزشی عالی، متناسب با شرایط محیطهای آموزشی و دانشگاهی و نیازها و ضرورت های اجتماعی.
- بازنگری و اصلاح و تقویت نظام تربیت معلم و تربیت دبیر با هماهنگی و همکاری آموزش و پرورش و آموزش عالی.
- راهبرد ۵: زمینه‌سازی به منظور ایجاد توانایی بحث و گفتگو و نقد و ارزیابی سایر فرهنگها و تمدنها. سیاست های اجرایی:
- حمایت و پشتیبانی مادی و معنوی از ترویج فرهنگ بحث و گفتگو و نقد و ارزیابی های فرهنگی، اجتماعی و دینی.
- انجام مطالعات و تحقیقات گسترده و عمیق به منظور آشنایی با فرهنگ و تمدن اسلامی، افزایش توانایی و ظرفیت های لازم برای اخذ و اقتباس و بومی کردن عناصر مفید و همسو و سازگار سایر فرهنگ ها و تمدنها با فرهنگ و تعالیم اصیل اسلامی و مقابله با عناصر و جنبه های ناهمخوان و مضر آنها.
- تقویت بنیه‌ها و ظرفیت های علمی و ساختاری برای پاسداری از فرهنگ اسلامی ـ ایرانی و شفاف کردن مرزهای فرهنگی بین فرهنگ اسلامی ـ ایرانی و سایر فرهنگ ها، تقویت روحیه‌ی خودباوری و خوداتکایی توأم با افزایش روح فعالیت و خلاقیت در تعامل گفتگوی بین فرهنگها.
- فراهم آوردن امکانات و ایجاد زمینه و ظرفیتهای لازم برای اعطای نقش واقعی و مؤثر به دانشگاهها در پیشبرد علمی و کارآمد گفتگوی تمدنها.
- تلاش و برنامه ریزی و اقدام برای تعریق و تعیین جایگاه نهادین و سازگار گفتگوی تمدنها با سایر بخشهای آموزش عالی.
- تلاش برای اعطای نقش برجسته و مؤثر به دانشمندان و فرهیختگان علمی و فرهنگی در گفتگوی تمدنها.
- راهبرد ۶: توجه به مقتضیات زمان و نیازها، علایق و رشته‌های تحصیلی دانشجویان. در برنامهریزیهای فرهنگی و ارایه چهره‌ای متین و جذّاب از آرمانها و ارزشهای اسلامی. سیاست های اجرایی:
- توجه به احکام و ارزش های اسلامی در برنامه‌ریزی‌ها و فعالیت های فرهنگی.
- حمایت و پشتیبانی مادی و معنوی از ابداع و ابتکار در حوزه فعالیت های فرهنگی.
- حمایت و پشتیبانی مادی و معنوی از برنامه‌ها و اقداماتی که با مشارکت اکثریت دانش‌آموزان همراه باشد.
- تلاش برای تنوع بخشی برنامه‌ها و فعالیت های فرهنگی.
- تأکید بر طراحی و اجرای برنامه‌های جذاب و تعالی‌بخش فرهنگی از طریق روشهای مناسب علمی.
- تأکید بر طراحی و اجرای برنامه‌های فرهنگی متناسب با رشته های تحصیلی و علایق متنوع و مختلف دانشجویان.
- تأکید بر ایجاد تعادل و سازگاری بین فرهنگ و ارزشهای اسلامی و مقتضیات زمان در برنامه‌ریزی‌ها و فعالیتهای فرهنگی.
- راهبرد ۷: رعایت ویژگی های معماری اسلامی و ملی در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاه. سیاست های اجرایی:
- بازشناسی و تعریف نوین از مفاهیم و ارزش های فرهنگی نهفته در تاریخ فرهنگ و تمدن اسلامی و ایرانی برای الگوبرداری در ساخت و ساز فضای کالبدی دانشگاه متناسب با مقتضیات زمان.
- ایجاد الزامات قانونی برای طراحی طرح‌های جامع دانشگاهی بر اساس معماری اسلامی و ملی.
- حمایت مادی و معنوی از طرح‌ها و اقدامات مربوط به بکارگیری ویژگی های معماری اسلامی و ملی در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاهی.
- تلاش برای ترکیب ویژگی ها و شیوه‌های معماری اسلامی با فناوری های جدید در طراحی فضاهای دانشگاهی.
- اولویت دادن به نامهای دینی، تاریخی، ملی در نامگذاری دانشگاهها و زیر مجموعه‌های دانشگاهی.
- در نظر گرفتن نسبت عددی دانشجویان دختر و پسر در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاهها.
- توجه به ویژگیهای روحی ـ روانی متمایز دانشجویان دختر و پسر در طراحی فضاهای کالبدی دانشگاهها.
- راهبرد ۸: توجه و اهتمام ویژه به احداث مساجد و نمازخانه در مراکز آموزشی و اختصاص امکانات و تسهیلات در خور شأن به آن. سیاستهای اجرایی:
- التزام به احداث، راه‌اندازی و تعمیر و نگهداری مساجد و نمازخانه‌ها و حمایت مادی و معنوی از فعالیتهای فرهنگی این نهاد.
- اختصاص مکانها و نقاط مناسب برای احداث مساجد و نمازخانه‌ها در دانشگاهها.
- طراحی و معماری مساجدی که امکان انجام سایر فعالیت های دینی و فرهنگی در آنها ممکن باشد.
- تلاش برای محوریت بخشیدن به مساجد در فعالیتهای فرهنگی و دینی دانشگاهها.
- تلاش برای انتخاب ائمه جماعت مناسب و آشنا با محیط های دانشگاهی.
- راهبرد ۹: توجه به حفظ عفاف در مراکز آموزشی به ویژه تنظیم روابط بین دانشجویان دختر و پسر و تلاش در جهت فراهم کردن زمینه های مناسب برای این منظور و کاهش اختلاط آنها. سیاستهای اجرایی:
- تبیین و ترویج فرهنگ عفاف در محیطهای آموزشی بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی در این زمینه.
- تلاش برای رعایت حدود و ضوابط شرعی در روابط دختر و پسر بر اساس احکام حکومتی (نظریات امام خمینی و مقام معظم رهبری)
- طراحی و معماری فضاهای دانشگاهی و برنامه‌ریزهای آموزشی و پرورشی به نحوی که منجر به کاهش اختلاط دانشجویان دختر و پسر گردد.
- تشویق و ترغیب دانشجویان به ازدواج با رعایت اصل سادگی و پرهیز از تکلف.
- انجام پژوهش های علمی به منظور تعریف و تعیین معیارها، ضوابط و حدود کاهش اختلاط میان دانشجویان دختر و پسر.
- راهبرد ۱۰: هماهنگی در سیاستگذاری فرهنگی مراکز علمی با رعایت مقتضیات اجرایی. سیاست های اجرایی:
- توجه و تأکید بر سیاستهای کلان نظام و ملحوظ کردن متناسب آنها در سطوح اجرایی.
- تمرکز در سیاستگذاری و برنامهریزی های کلان بر اساس مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس شورای اسلامی و عدم تمرکز در سطوح برنامهریزی های خرد و اجرایی با تأکید بر هماهنگی.
- استفاده بهینه از امکانات موجود در مراکز فرهنگی به منظور افزایش مشارکت و بهره‌وری.
- تقویت نقش شوراهای فرهنگی دانشگاهها در چارچوب مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی.
- راهبرد ۱۱: نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر برنامهریزی فرهنگی. سیاست های اجرایی:
- تعیین و تعریف شاخص ها و معیارهای نظارت و ارزیابی.
- تأکید بر صراحت و شفافیت و هماهنگی در نظارت و ارزیابی.
- مبتنی کردن تشویق و ارتقاء و تخصیص منابع بر نتایج ارزیابی ها.
- حفظ، استمرار و تداوم نظارت و ارزیابی فرهنگی و ارائه گزارش های سالانه.
- مبتنی کردن برنامهریزی های فرهنگی در مقاطع مختلف بر نتایج ارزیابی و نظارت.
۴. متون و برنامه ریزی درسی
- راهبرد ۱: طراحی نظام آموزشی، تدوین متون و برنامه‌های درسی در تمامی شاخه های علوم بر اساس جهان‌بینی الهی و پژوهش در پدیده‌های هستی به منظور شناخت و شناساندن آیات الهی در جهان. سیاست های اجرایی:
- توجه به اصول متقن و محکم جهان‌بینی الهی در طراحی نظام آموزشی و تدوین متون و برنامه‌های درسی
- معرفی کتاب طبیعت (آفاق) در متون آموزشی به عنوان نشانه‌های حکمت الهی.
- فراهم کردن زمینه‌های لازم برای تعالی افکار و اندیشه های مختلف به منظور نشان دادن قوت اندیشه اسلامی.
- تلاش برای جلب مشارکت دانشگاهیان و صاحبنظران حوزوی به منظور ارائه پیشنهاد به دستگاههای اجرایی در تحقق این راهبرد.
- استفاده از ظرفیت های پژوهشی و علمی دانشگاهها برای طراحی نظام آموزشی، پرورشی تدوین متون و برنامه‌های درسی.
- استفاده از تجارب موجود داخلی و خارجی در این زمینه.
- انجام مطالعات مستمر برای ایجاد قابلیت ها و انعطاف های لازم در نظام آموزشی و متون و برنامه‌های درسی به منظور روزآمد کردن آنها.
- راهبرد ۲: توجه به هماهنگی و همسویی علم و دین در طراحی و تدوین برنامه‌ها و متون درسی. سیاست های اجرایی:
- تعریف و تبیین مفهوم همسویی و هماهنگی علم و دین با استفاده از دیدگاههای صاحبنظران دانشگاهی و حوزوی.
- تدوین شاخصها و روشهای ملحوظ کردن مفهوم هماهنگی علم و دین در طراحی و تدوین برنامه‌ها و متون درسی.
- تأکید بر ضرورت و تشویق علم آموزی از منظر دین.
- تشویق و پاسداشت برجستگان علم و دانش از موضع اسلام.
- راهبرد ۳: بازنگری نظام برنامهریزی درسی و اصلاح و تدوین متون درسی با استفاده از روشهای نوین و کارآمد علمی و مفاهیم و ارزشهای اسلامی. سیاست های اجرایی:
- جلب مشارکت متخصصان برنامهریزی آموزشی و صاحبنظران علوم اسلامی در تدوین متون درسی.
- توجه به جاذبه، تنوع و انعطاف‌پذیری در تدوین متون درسی.
- انجام مطالعات مستمر و همه‌جانبه برای ارائه تصویری روزآمد و جذاب از مفاهیم و ارزشهای اصیل اسلامی.
- برقراری ارتباط دقیق، طبیعی، به دور از تکلف و تصنع میان مفاهیم و ارزشهای اسلامی و محتوای برنامه ها و دروس.
- توجه خاص به فلسفه علم و تعیین جهت‌گیری علوم و فعالیتهای علمی در مسیر کمال انسانی.
- راهبرد ۴: طراحی و تدوین متون و برنامه‌های درسی بر اساس مبانی اسلامی به ویژه در رشته‌های علوم انسانی. سیاست های اجرایی:
- استفاده از نظرات و آراء صاحبنظران علوم اسلامی و انسانی حوزه و دانشگاه در زمینه تدوین متون و برنامه‌های درسی.
- ارائه تصویری هماهنگ، سازگار و معقول از ابتناء رشته‌ها علوم انسانی بر مبانی اسلامی.
- انجام مطالعات و تدوین شاخص ها و روشهای مشخص برای ایجاد ارتباط و سازگاری بین علوم انسانی و مبانی اسلامی.
- تقویت و هدایت روحیه نقادی به عنوان یک قابلیت ذهنی و یک روش در تدوین متون علوم انسانی.
- استفاده از تجارب جهانی در زمینه ارتباط علوم انسانی و مفاهیم ارزش ها و روش های اسلامی در تدوین متون علوم انسانی.
- توجه خاص به فلسفه علم و تعیین جهت گیری علوم و فعالیت های علمی در مسیر کمال انسانی.
- راهبرد ۵: هدایت نظام برنامهریزی درسی به سمت تقویت فضایل اخلاقی و اجتماعی، پرورش قدرت ابداع و ابتکار و اعتماد به نفس و ایجاد باور به مبانی دینی و التزام به مسئولیت های اجتماعی. سیاست های اجرایی:
- تعریف و تدوین الگوها و معیارهای مناسب فضایل و خصلت های اخلاقی و اجتماعی دانش‌آموزان بر اساس تعالیم اسلامی.
- رعایت مصالح و اقتضائات دوران جوانی و دانشجویی جهت تقویت فضایل اخلاقی و التزام اجتماعی.
- تقویت روحیه مشارکت دانشجویان در فعالیت های علمی، فرهنگی، دینی، اجتماعی و سیاسی به منظور پرورش اعتماد به نفس آنان.
- بهره‌گیری از فناوری های نوین آموزشی در تدوین برنامه‌ها و متون درسی به منظور پرورش قدرت ابداع و ابتکار دانشجویان.
- ایجاد رابطه عقلانی بین آموزشهای درسی و مبانی دینی و اعتقادی در متون و برنامه‌های درسی.
- روزآمد کردن روشهای آموزش مبانی دینی و اعتقادی اصیل در متون و برنامه‌های درسی.
- راهبرد ۶: توجه و تأکید بر هماهنگی و تناسب متون اخلاق و معارف اسلامی با نیازهای جدید و رشته‌های تحصیلی. سیاست های اجرایی:
- انجام مطالعات و بررسی های کارشناسانه برای شناسایی و دسته‌بندی نیازهای جدید فرهنگی، علمی، اجتماعی و اعتقادی دانشجویان با توجه به رشته‌های نوین علمی و تحصیلی.
- تعریف و تبیین نیازها و اقتضائات فضاهای علمی و فرهنگی دانشگاهها متناسب با شرایط زمانی.
- استفاده هماهنگ از ظرفیت های علمی پژوهشی در دانشگاهها و حوزه‌های علوم دینی به ویژه گروههای معارف اسلامی.
- تعریف و تدوین چهارچوبهای نظری و عملی ارتباط و تناسب بین رشته‌های تحصیلی مختلف و متون اخلاق و معارف اسلامی.
- تلاش برای جلب مشارکت هرچه بیشتر اساتید و دانشجویان در تدوین و روزآمد کردن دروس معارف اسلامی.
- تلاش برای تنوع دروس معارف اسلامی متناسب با رشته‌های تحصیلی.
- تلاش برای تمرکز فعالیت های پژوهشی و ارزیابی در مورد دروس معارف اسلامی.
- راهبرد ۷: بازشناسی و معرفی مواریث و مفاخر علمی، فرهنگی، تاریخی و معاصر و بهره‌گیری از آنها در تدوین برنامه‌ها و متون درسی برای تقویت روحیه خودباوری و استقلال خواهی. سیاست های اجرایی:
- تعریف و تدوین معیارهای مشخص برای ارائه الگوهای علمی، فرهنگی، تاریخی و معاصر.
- ایجاد هماهنگی میان رشته‌های تحصیلی، نیازهای جدید بخشهای مختلف آموزشی متون و برنامه‌های درسی با معرفی مواریث و مفاخر علمی، فرهنگی، تاریخی و معاصر.
- انجام مطالعات و بررسی‌های علمی و تاریخی برای شناخت مواریث و مفاخر عملی، فرهنگی، تاریخی و معاصر در جهت تقویت هویت اسلامی و ملی.
- حمایت از تولید محصولات دیداری و شنیداری و بهره‌گیری از فناوری اطلاعات و تأسیس موزه‌های علمی، فرهنگی در مراکز آموزشی به منظور معرفی مواریث و مفاخر علمی و فرهنگی.
- توجه به آشناشدن دانشجویان با پیشینه فرهنگ و تمدن اسلامی در تدوین برنامه‌ها و متون درسی.
- تکریم و تجلیل مفاخر علمی، فرهنگی تاریخی و معاصر در تدوین برنامه‌ها و متون درسی به نحو مقتضی.
- راهبرد ۸: تدوین نظام جامع نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر متون و برنامه‌های آموزشی و درسی. سیاست های اجرایی:
- تدوین و تعریف شاخص ها و روشهای بازنگری مستمر متون و برنامه‌های درسی بر اساس مبانی اسلامی، شرایط زمانی، نیازها و ضرورتهای اجتماعی به صورتی اثربخش.
- الزام به اعمال نتایج نظارت و ارزیابی در تدوین متون و برنامه‌های درسی.
۵. نظام برنامه ریزی آموزشی و پژوهشی
- راهبرد ۱: اصلاح و تدوین نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی با توجه به نیازهای جامعه و تحولات روزافزون علوم، با تأکید بر گسترش مرزهای دانش و بر اساس مبانی اسلامی. سیاست های اجرایی:
- شناخت و تحکیم مبانی اسلامی در اصلاح و تدوین نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی.
- استفاده از صاحبنظران و متخصصان برنامهریزی آموزشی و پژوهشی داخل و خارج از دانشگاه به منظور بازنگری، اصلاح و تدوین نظام آموزشی و پژوهشی.
- مطالعه و بازنگری مستمر برنامه‌های آموزشی و پژوهشی و تجدیدنظر در محتوا و روش ارائه آنها متناسب با تحولات روزافزون علمی و اجتماعی و نیازهای جامعه.
- شناخت نیازها و ضرورت های جدید اجتماعی، فرهنگی، علمی و اقتصادی و جهت‌دهی نظام آموزشی و پژوهشی برای پاسخگویی آنها.
- تدوین سیاست های بلندمدت و کلان علمی کشور متناسب با شرایط و نیازهای جامعه، تحولات علمی بین‌المللی و مبانی اسلامی.
- استفاده بهینه و برنامهریزی شده از ظرفیت های علمی دانشگاهها و مراکز پژوهشی در سطح ملی و بین‌المللی برای تحقق این راهبرد.
- هدایت نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی به سمت تولید و بومی کردن علم و فناوری های جدید و بالا بردن سهم کشور در تولید آنها.
- راهبرد ۲: توجه ویژه به اهمیت رشته علوم انسانی در تربیت و انسان‌سازی و تأثیرات مثبت و منفی آنها در تحولات فرهنگی با عنایت به وجود قابلیت ها و ظرفیتهای فراوان در کشور. سیاست های اجرایی:
- تعریف و تبیین جایگاه علوم انسانی در چارچوب نظام آموزشی و پژوهشی کشور.
- تأکید بر اهمیت علوم انسانی در رشد و توسعه متوازن کشور با حمایت های مادی و معنوی از آنها.
- تقویت بخش هایی از علوم انسانی که از اولویت بیشتری در تربیت، انسان‌سازی و رشد و توسعه کشور برخوردارند.
- استفاده هماهنگ از ظرفیت های علمی و پژوهشی و متخصصان و صاحبنظران دانشگاهی و حوزوی رشته‌های علوم انسانی.
- استفاده بیشتر از آموزه‌های علوم انسانی در ایجاد تحولات مثبت فرهنگی.
- تأکید بر رشد و توسعه علوم انسانی بومی از طریق خلاقیت و ابداع، بازشناسی و بازتولید سنتهای اصیل اسلامی و ملی و استفاده مستمر و سنجیده از دستاوردهای نوین بشری.
- تبیین و شفاف سازی پیش فرض های مدون و نامدون علوم انسانی مبتنی بر تعالیم اسلامی و تمایز احتمالی آنها از پیش فرض های دیگر ادیان الهی و تفکر مادی.
- گشترش ارتباط و تبادل علمی بین اندیشمندان علوم انسانی با مراکز و اندیشمندان جهان اسلام و دیگر کشورها.
- راهبرد ۳: ایجاد هماهنگی و تناسب بین نظام آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی با توجه به ملازمت و پیوستگی آنها. سیاستهای اجرایی:
- تدوین نظام جامع آموزش و پژوهش بر اساس اهداف مشترک آموزش عالی و آموزش و پرورش
- تعیین و تبیین حلقه‌های پیوستگی بین نظام‌های آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی بویژه در حوزه آموزشهای دینی.
- ایجاد الزامات مقتضی و متناسب برای هماهنگی در مقام طراحی و تدوین نظام‌های آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی با توجه به انتظارات کوتاه‌مدت، میان مدت و بلند مدت.
- استفاده هماهنگ و برنامهریزی شده از صاحبنظران در دو حوزه نظام آموزشی و پژوهشی آموزش و پرورش و آموزش عالی.
- طراحی و پیش‌بینی ساز و کارهای قانونی و مدیریتی لازم برای حفظ یکپارچگی و هماهنگی آموزش در کشور و تقویت جایگاه شورای اسلامی شدن مراکز آموزش در این خصوص.
- تعیین اهداف آموزشهای دینی و حفظ پیوستگی و هماهنگی این آموزشها در آموزش و پرورش و آموزش عالی.
- راهبرد ۴: افزایش انعطاف‌پذیری به منظور پاسخگویی به نیازها و تحولات علمی و اجتماعی. سیاست های اجرایی:
- پیش‌بینی ساز و کارهای انعطاف‌پذیر در نظام برنامهریزی آموزشی و پژوهشی ضمن حفظ اصول و مبانی اصیل اسلامی.
- شناخت دقیق و کارشناسانه نیازها و اقتضائات جدید در عرصة رشد و توسعه علمی و اجتماعی.
- انجام مطالعات مستمر برای روزآمد کردن شناخت وضعیت موجود در عرصه نیازها و تحولات علمی و اجتماعی.
- حفظ تعادل منطقی در میزان ثبات یا انعطاف برنامه‌های آموزشی و پژوهشی.
- تعیین و تدوین شاخص های مشخص و روش های علمی برای تعیین حدود و تعریف مفاهیم مربوط به انعطاف‌پذیری.
- راهبرد ۵: بهره‌گیری از تجارب علمی در سطوح ملی و بین‌المللی به ویژه تجارب حوزه‌های علوم دینی. سیاست های اجرایی:
- تعیین و تدوین نظام اخذ و اقتباس و انتقال و ترجمه تجارب علمی در سطوح داخلی و خارجی متناسب با فرهنگ اسلامی و ملّی.
- استفاده بهینه از ظرفیت های علمی و پژوهشی کشور و اسناد و مدارک موجود و مرتبط با موضوع.
- تعیین و تدوین نظام همکاری متقابل بین حوزه‌های علوم دینی و دانشگاهها در این زمینه.
- بومی‌سازی تجارب علمی و بین‌المللی در زمینه برنامهریزی آموزشی و پژوهشی.
- بهره‌گیری از فناوری مدرن اطلاع رسانی متناسب با اخلاق و فرهنگ اسلامی.
- راهبرد ۶: توجه به هماهنگی و همسویی علم و دین در بینش اسلامی در طراحی و تدوین برنامه‌های آموزشی و پژوهشی. سیاستهای اجرایی:
- تعریف و تبیین مفهوم همسوی و هماهنگی علم و دین با استفاده از دیدگاههای صاحبنظران دانشگاهی و حوزوی.
- تدوین روشهای ملحوظ کردن مفهوم هماهنگی علم و دین در برنامه‌ها و متون درسی.
- انجام مطالعات مستمر برای روزآمد کردن جریان همسویی علم و دین در طراحی و تدوین برنامه ها و متون درسی.
- پاسخگویی مستمر به پرسش ها و چالش های موجود در زمینه رابطه علم و دین.
- تأکید بر ضرورت و تشویق علم‌آموزی از منظر دین.
- تأکید بر دیدگاه اسلام مبنی بر تشویق و پاسداشت علم و عالم.
- راهبرد ۷: تقویت روحیه تحقیق و تتبع، تفکر منتقدانه، استفاده از فناوری های نوین آموزشی و ارائه الگوهای جدید به منظور ایجاد تحول و اصلاح در روشهای تدریس و پژوهش. سیاست های اجرایی:
- ایجاد سازوکارهای حمایت مادی و معنوی از محققان، مخترعان و مبتکران.
- تدوین و طراحی شیوه‌های متناسب استفاده از فناوری های نوین آموزشی.
- طراحی نظام برنامه و مدیریت تحول و اصلاح در روش های تدریس و پژوهش.
- هدایت تحقیق و تتبع و فرایند تفکر منتقدانه به سمت اصلاح و ابداع و ابتکار.
- استفاده از صاحبنظران برای ایجاد تحول و اصلاح در روشهای تدریس و پژوهش.
- تشویق خلاقیت و خودباوری و تقویت اعتماد به نفس در همه زمینه‌های علوم و فنون.
- ارائه مستمر دوره‌ها و برنامه‌های بازآموزی مربیان و استادان در زمینه روشهای تدریس و تحقیق.
- تجهیز مراکز آموزشی به نرم‌افزارها و سخت‌افزارهای مورد نیاز در جهت تقویت روحیه و فرهنگ تحقیق و تتبع.
- راهبرد ۸: برنامهریزی آموزشی و پژوهشی بر اساس پژوهشهای علمی و ایجاد تعادل و تناسب میان آموزش و پژوهش در برنامه‌ها و متون. سیاست های اجرایی:
- تعیین و تعریف اولویت های پژوهشی و آموزشی.
- ایجاد الزامات مقتضی برای ابتناء برنامهریزی آموزشی و پژوهشی بر پژوهش های علمی.
- استفاده از صاحبنظران و متخصصین برنامهریزی آموزشی و پژوهشی به منظور ایجاد تعادل و تناسب میان آموزش و پژوهش.
- ایجاد تناسب و همسویی و هماهنگی بین برنامهریزی آموزشی و درسی.
- تقویت زیرساختهای پژوهشی در مراکز آموزشی به منظور ایجاد و حفظ موازنه بین آموزش و پژوهش.
- تدوین متون و ارائه برنامه‌های آموزشی و پژوهشی بر اساس پژوهشهای علمی.
- توجه به پژوهش به عنوان شیوه‌ای برای آموزش در برنامهریزی آموزشی و درسی.
- توجه و تأکید به ایجاد آمادگی های قبلی ذهنی و پیش مطالعه در برنامهریزی آموزشی.
- راهبرد ۹: نظارت و ارزیابی هدفمند برنامهریزی آموزشی و پژوهشی. سیاست های اجرایی:
- تعیین و تعریف شاخصها و معیارهای نظارت و ارزیابی.
- تأکید بر صراحت و شفافیت و هماهنگی در نظارت و ارزیابی.
- حفظ و استمرار و تداوم نظارت و ارزیابی و ارائه گزارش های دوره‌ای.
- مبتنی کردن برنامهریزیهای آموزشی و پژوهشی بر نتایج ارزیابی و نظارت.
- نظارت و ارزشیابی (خود ارزیابی) از طریق مشارکت مدیران، مربیان و استادان.
۶. مدیریت
- راهبرد ۱: توجه و تأکید بر تقویت ارزش های اسلامی و انقلابی، تعهد اجتماعی، زمان‌شناسی، قانونمندی، تفاهم و احتراز از خودمحوری در طراحی و هدایت نظام مدیریتی. سیاست های اجرایی:
- تعریف و تدوین روشمند و اجماعی شاخص‌های ارزشهای اسلامی و انقلابی.
- تعیین ضوابط و ویژگیهای مدیران دانشگاهی بر اساس مفاهیمی چون تعهد اجتماعی، زمان‌شناسی، قانونمندی.
- هدایت نظام مدیریتی به سمت مشارکت قانونمندی و پاسخگویی.
- سوق دادن نظام مدیریتی به سمت افزایش مشارکت دانشگاهیان.
- تقویت قانونمندی و پاسخگویی نظام مدیریتی دانشگاهها در ارتباط با وظایف و کارکردهای خود.
- راهبرد ۲: اصلاح و طراحی نظام جامع و هماهنگ مدیریت بر اساس ایجاد تعادل در فعالیت های آموزشی، پژوهشی و اجتماعی با توجه و تأکید بر حذف مراکز موازی تصمیم‌گیری، رایزنی و مشورت با مسئولان و دست‌اندرکاران و جلب مشارکت دانشگاهیان. سیاستهای اجرایی:
- استفاده از صاحبنظران و متخصصین مدیریت در اصلاح و طراحی نظام مدیریت دانشگاهها.
- تفکیک روشمند و علمی حوزه فعالیت های آموزشی، پژوهشی و اجتماعی در سطح دانشگاهها به منظور ایجاد روابط متعادل و همسو کردن جهت‌گیری‌های عمومی بین آنها.
- شناسایی دقیق مراکز موازی یا متداخل در تصمیم گیریهای مربوط به آموزش عالی.
- تعریف و تدوین شاخصها و روشهای مشارکت در نظام مدیریتی دانشگاه.
- ایجاد روابط هماهنگ و منسجم و منطقی بین مقوله‌های مشارکت، اقتدار، پاسخگویی و قانومندی در نظام مدیریتی دانشگاهها.
- راهبرد ۳: اعتماد به مدیران و ایجاد زمینه‌های ضروری استقلال عمل در حوزه‌های مدیریتی برای افزایش توان رقابت سالم و رشد پیشرفت. سیاستهای اجرایی:
- تبیین و تعریف مفهوم «استقلال عمل مدیران» در چهارچوب نظام مدیریتی دانشگاهها.
- ایجاد رابطه معقول بین اعتماد به مدیران و کنترل و ارزیابی و پاسخگو بودن آنان.
- تدوین شاخص ها و روشهای رقابت و مقایسه، ویژه محیطهای علمی.
- تقویت فرهنگ اعتماد به مدیران در دانشگاهها.
- راهبرد ۴: تربیت و انتخاب مدیرانی متعهد و متخصص با تأکید بر شایسته سالاری. سیاست های اجرایی:
- تبیین و تعریف و شاخص سازی مفهوم «ترکیب تعهد و تخصص و شایسته سالاری» در چارچوب نظام مدیریتی دانشگاهها.
- مواجهة راهبردی با آموزش و تربیت مدیران مراکز دانشگاهی و پژوهشی.
- راهبرد ۵: توجه به نقش الگویی استادان در رفتارسازی دانشجویان و الگوسازی بر اساس آن نقش از طریق شناسایی و معرفی و تشویق مدیران، استادان، دانشجویان و کارمندان شایسته بر اساس شاخصه‌های مدیریت در نظام اسلامی. سیاست های اجرایی:
- تعیین و تعریف ضوابط متناسب با مراکز دانشگاهی برای استادان، دانشجویان و مدیران الگو.
- تأکید بر سیاستهای اقناع و ارشاد در رفتارسازی دانشجویان و تقدم آنها بر روشهای منع و دفع.
- ضابطه‌مند کردن نظام تشویقی بر اساس مبانی و شاخصه‌های مدیریت در نظام اسلامی.
- ایجاد تعادل بین ابعاد علمی، فرهنگی و اجتماعی نظام تشویقی در دانشگاهها.
- راهبرد ۶: تقویت زمینه‌های نظری و عملی برای اصلاح مداوم روشهای مدیریتی و افزایش کارآمدی آنها به منظور تحقق ارزشهای اسلامی و معیارهای انقلابی. سیاستهای اجرایی:
- انجام مطالعات مستمر به منظور تقویت و غنی‌سازی مفاهیم، رویکردها و روشهای اصلاح نظام مدیریتی به منظور افزایش کارآمدی آنها.
- پیش‌بینی نظام تشویقی و ترغیبی متناسب با مراکز دانشگاهی و پژوهشی برای ارائه روشهای ابداعی و اصلاحی نظام مدیریتی.
- پیگیری و اصلاح مداوم روشهای مدیریتی از طریق ایجاد ارتباطات گسترده و سازمان یافته بین مراکز دانشگاهی و پژوهشی با همدیگر.
- راهبرد ۷: نظارت و ارزیابی هدفمند و مستمر به منظور تقویت ابعاد علمی و اسلامی مدیریت مراکز آموزشی و علمی. سیاست های اجرایی:
- تعریف و تدوین شاخص‌های نظارت و ارزیابی در چارچوب نظام مدیریتی.
- تأکید بر صراحت، شفافیت و هماهنگی در نظارت و ارزیابی.
- تأکید بر استمرار و روشمند بودن نظارت و ارزیابی.
- مبتنی کردن تشویق و ارتقاء بر نتایج نظارت و ارزیابی.[۲]
پانویس
- ↑ تاریخچه شورا، پایگاه شورای اسلامی شدن دانشگاهها، بازیابی: ۲ خرداد ۱۳۹۲.
- ↑ دبیرخانه شورای اسلامی شدن دانشگاه ها، بازیابی: ۲ تیر ۱۳۹۲.
